【摘要】：長(zhǎng)期以來(lái) ,口語(yǔ)教學(xué)原則的壟斷地位在一定程度上制約了手語(yǔ)的發(fā)展 ,也直接影響了聾教的發(fā)展。即使在倡導(dǎo)聾校語(yǔ)言多元化、“雙語(yǔ)教育”愈來(lái)愈被推崇的今天 ,在中國(guó)手語(yǔ)的研究中仍然存在概念模糊和稱(chēng)呼混亂現(xiàn)象。本文試圖從語(yǔ)言學(xué)角度論述中國(guó)手語(yǔ)、漢語(yǔ)手指語(yǔ)的概念和內(nèi)涵 ,在分析的基礎(chǔ)上明確中國(guó)手語(yǔ)稱(chēng)呼的唯一性 ,以利于基礎(chǔ)理論建設(shè)和對(duì)中國(guó)手語(yǔ)的進(jìn)一步研究。
[Abstract]:For a long time, the monopoly position of oral English teaching principle restricts the development of sign language to a certain extent, and also directly affects the development of deaf education. Even today, when the language diversity of deaf schools is advocated, "bilingual education" is more and more respected. In the study of Chinese sign language, there is still the phenomenon of vague concept and confusion of address. This paper attempts to discuss the concept and connotation of Chinese sign language and Chinese sign language from the linguistic point of view, and to clarify the uniqueness of Chinese sign language address on the basis of analysis, so as to facilitate the construction of basic theory and the further study of Chinese sign language.
【作者單位】： 西安交通大學(xué)人文學(xué)院
【分類(lèi)號(hào)】：G762.2

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本文編號(hào)：2494851