發(fā)布時間：2019-02-22 08:27

【摘要】：本文回顧了視障教育發(fā)展的歷程 ,探討了視障教育的理論來源和功能。作者認(rèn)為 ,視障教育涉及到許多學(xué)科領(lǐng)域 ,相鄰和交叉學(xué)科的不同層次的理論在視障教育的發(fā)展過程中發(fā)揮了一定的指導(dǎo)、解釋和預(yù)測功能。在今后的視障教育發(fā)展中 ,有必要從基礎(chǔ)理論和應(yīng)用兩方面重視和加強學(xué)科自身的理論建設(shè) ,使視障教育成為既有厚實的理論基礎(chǔ) ,又有豐富的實踐經(jīng)驗的學(xué)科。在此基礎(chǔ)上 ,作者就認(rèn)知發(fā)展的思維領(lǐng)先、技能教育的專業(yè)優(yōu)化和人格發(fā)展的超自控等問題 ,提出了視障教育理論建構(gòu)的基本思路。
[Abstract]:This paper reviews the course of the development of visually impaired education and discusses its theoretical source and function. The author holds that the education of visual impairment involves many disciplines. The theories of different levels of adjacent and interdisciplinary disciplines play a certain role in guiding, explaining and predicting the development of visually impaired education. In the future development of visually impaired education, it is necessary to pay attention to and strengthen the theoretical construction of the subject itself from the two aspects of basic theory and application, so as to make the education of visual impairment become a discipline with both solid theoretical foundation and rich practical experience. On the basis of this, the author puts forward the basic idea of constructing the theory of visually impaired education on the basis of leading thinking of cognitive development, professional optimization of skill education and super self-control of personality development.
【作者單位】： 上海華東大學(xué)特殊教育研究所
【基金】：天津師大文科基地 上海市重點學(xué)科的資助
【分類號】：G761

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本文編號：2428027