改革開放以來，特別是二十世紀(jì)九十年代以來，伴隨著人口劇增和經(jīng)濟(jì)的快速擴(kuò)張，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)教育發(fā)展也突飛猛進(jìn)，，在這個(gè)過程中，中西部地區(qū)的人才和人力大規(guī)模涌入，教師隊(duì)伍不斷活躍并壯大，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)發(fā)生了相當(dāng)大的變化。 深圳市教師隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)歷了一個(gè)從注重引進(jìn)，到注重引進(jìn)加培養(yǎng)，再到注重引進(jìn)、培養(yǎng)與培訓(xùn)結(jié)合的過程，初步形成了一支素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍和相對(duì)完整的教師教育體系。本文結(jié)合我們新近在全市范圍內(nèi)展開的基礎(chǔ)教育師資情況調(diào)查中所發(fā)現(xiàn)的部分問題，嘗試探討該市教師教育改革的思路。本項(xiàng)研究突破了長期以來教師隊(duì)伍研究中多關(guān)注流失教師和農(nóng)村教師的傾向，從人口變遷的動(dòng)態(tài)角度討論“流失后的教師”和發(fā)達(dá)地區(qū)城市教師的管理問題；此外，本研究以具體地區(qū)為個(gè)案，有利于充實(shí)關(guān)于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)教師問題研究的例證，有利于了解發(fā)達(dá)地區(qū)教師工作的基本情況，將為有關(guān)部門提供一些有價(jià)值的參考資料。 本項(xiàng)研究以深圳市為例，在深圳全市通過分層抽樣，進(jìn)行問卷調(diào)查，并輔以部分訪談的方法。調(diào)研中我們?cè)谏钲谑忻總�(gè)區(qū)隨機(jī)選取各幾位教師訪談，根據(jù)訪談收集的資料整理和概括出性別、年齡、現(xiàn)在工作的動(dòng)力、工作表現(xiàn)、對(duì)工作單位的感情等變量。在設(shè)計(jì)問卷后，對(duì)通過分層樣本抽樣方法從全市每個(gè)區(qū)所選的兩所學(xué)校中的相關(guān)教師進(jìn)行測(cè)試。由于本項(xiàng)研究主要屬于經(jīng)驗(yàn)性的綜合研究，在分析所收集的資料時(shí)，將以定量分析為主。 經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，教師工作強(qiáng)度普遍很大，工作態(tài)度認(rèn)真，絕大多數(shù)教師能勝任自己的工作，但科研工作狀況不是太好，教師素質(zhì)方面，道德素質(zhì)較高，廣大教師認(rèn)為最應(yīng)該具備的知識(shí)是所教學(xué)科的系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)，最應(yīng)該具備的能力是因材施教，靈活組織教學(xué)的能力，教師的心理健康問題不太突出，但多數(shù)教師的心理或多或少存在一些問題。教育觀念方面，應(yīng)試教育觀念在大部分老師心目中有所淡化。接受調(diào)查的教師目前的學(xué)歷水平都有了很大提高，但存在著教師所學(xué)專業(yè)與所教學(xué)科不對(duì)口的情況，繼續(xù)教育方面，教師參加繼續(xù)教育的主要原因還是“工作需要”和“自己需要”，繼續(xù)教育的主要形式是講座或報(bào)告會(huì)，大多數(shù)教師對(duì)繼續(xù)教育的效果持肯定態(tài)度。多數(shù)教師人際關(guān)系較好，收入尚可，但與其他行業(yè)相比較低，對(duì)自己的工作、收入情況和工作單位相對(duì)比較滿意。針對(duì)以上調(diào)查結(jié)果，指出了深圳中小學(xué)教師隊(duì)伍存在的結(jié)構(gòu)、工作和生活壓力、職業(yè)認(rèn)同感以及專業(yè)發(fā)展等方面存在的問題與不足，并提出了相關(guān)對(duì)策和建議。

沈小才 

教育管理

碩士

江西師范大學(xué)

宋小云

2006

chi

G451.1

中小學(xué)校  師資隊(duì)伍  學(xué)歷水平  教學(xué)能力 

2007年04月29日