本文關(guān)鍵詞：構(gòu)建創(chuàng)新型繼續(xù)教育模式的探討，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《繼續(xù)教育研究》 2014年02期

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構(gòu)建創(chuàng)新型繼續(xù)教育模式的探討

 

【摘要】：構(gòu)建創(chuàng)新型繼續(xù)教育模式就是在對(duì)不斷變化的環(huán)境進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,打破舊有的、僵化的思維程式,突破現(xiàn)有模式的框架,或在現(xiàn)有模式的范疇內(nèi)對(duì)現(xiàn)有模式的要素重新整合。為促進(jìn)繼續(xù)教育事業(yè)的發(fā)展,積極推動(dòng)高校服務(wù)政府與社會(huì),應(yīng)該構(gòu)建以政府引導(dǎo)為先、高校資源為主體、個(gè)人利益驅(qū)動(dòng)受訓(xùn)的、可持續(xù)健康發(fā)展的創(chuàng)新型繼續(xù)教育模式。構(gòu)建這種創(chuàng)新型繼續(xù)教育模式,品牌化建設(shè)是重要路徑;培育可持續(xù)再生項(xiàng)目是重要內(nèi)容;準(zhǔn)確定位,實(shí)施個(gè)性化需求培訓(xùn)是必然選擇。高校應(yīng)該創(chuàng)新繼續(xù)教育目標(biāo),構(gòu)建完整的大繼續(xù)教育體系;嘗試實(shí)行繼續(xù)教育學(xué)分制;提升管理和服務(wù)水平以及創(chuàng)新重構(gòu)繼續(xù)教育課程體系;創(chuàng)設(shè)繼續(xù)教育質(zhì)量評(píng)估體系。

【作者單位】： 北京工業(yè)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】：
【基金】：
【分類號(hào)】：G642
【正文快照】：

為滿足《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的要求,貫徹落實(shí)黨的十八大關(guān)于“積極發(fā)展繼續(xù)教育,完善終身教育體系,建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)”的精神,作為繼續(xù)教育主力軍的高校應(yīng)大膽嘗試、積極創(chuàng)新,探索新的繼續(xù)教育模式,為政府搭建繼續(xù)教育平臺(tái)。模式是一種思維方式,是

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