【摘要】：本文聯(lián)系教育部批準的“中央廣播電視大學人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”的實際,在經歷了“理解試點”和“理解評估”之后,又對項目試點的質量進行理解。因為“試點”與“評估”、其最終目的都是為了提高現(xiàn)代遠程開放教育的質量。在比較現(xiàn)有教育質量不同定義的基礎上,突出遠程開放教育質量的基本特征應是大眾化高等教育的服務性很有必要。在多層面地論述了遠程開放教育多樣性、相對性、整體性和適應性的質量內涵之后,本文初步勾勒出相應的質量標準制定的原則框架。并依據(jù)現(xiàn)代課程理念和遠程開放教育的規(guī)律和特點,從人才培養(yǎng)的角度,對人們較為關注的“課程實施不應只有教學意識,課程教學質量的監(jiān)控應以‘學前診斷’為前提,平時作業(yè)不是完整的課程學習形成性考核,以課程為主的學歷文憑考試與學位論文的撰寫答辯應有不同要求并由學習者自主選擇”等教學質量管理思路進行了初步的、反思性的探究。
[Abstract]:According to the practice of "the reform of talent training mode and the pilot of open education" approved by the Ministry of Education, this paper, after experiencing the "understanding pilot" and "understanding evaluation", makes an understanding of the quality of the pilot project. Because of "pilot" and "evaluation", the ultimate goal is to improve the quality of modern open distance education. On the basis of comparing the existing definitions of educational quality, it is necessary to highlight the basic characteristics of the quality of distance open education, which is the service of mass higher education. After discussing the quality connotation of the diversity, relativity, integrity and adaptability of distance open education, this paper outlines the principle frame of the corresponding quality standard. According to the modern curriculum concept and the law and characteristics of distance open education, from the angle of talent training, the teaching consciousness should not be the only way to carry out the course, and the monitoring of the teaching quality should be based on the premise of "pre-school diagnosis". Usually homework is not a complete formative examination of course learning. The teaching quality management ideas such as curriculum oriented diploma examination and dissertation writing should have different requirements and are chosen by the learner independently. Reflective inquiry.
【作者單位】： 上海電視大學
【分類號】：G728

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：2328806