【摘要】：在課程教學過程中提供發(fā)展性評價對個別化遠程學習有重要的意義。形成性考核是在課程教學過程中所進行的階段性教學評價,應當積極探索和試驗有實效的形成性考核方式和評價方法,充分發(fā)揮其發(fā)展性評價功能。這項改革將有助于增強學習的交互性和協同性,促進學生學習能力的發(fā)展,促進遠程開放教育教學環(huán)境的優(yōu)化,促使輔導教師改變角色,同時也能全方位地促進教學資源建設。要強化形成性考核的發(fā)展性評價功能,必須對一系列考核及評價環(huán)節(jié)進行系統的分析和研究,特別要注意根據課程性質選擇考核方法、保證評價過程的系統性和科學性、根據考核內容確定評價結果呈現的方式、實行多主體評價等問題。“研究性作業(yè)評價”和“學習成果卷宗評價”作為發(fā)展性評價方法的兩個實例,本文對此分別進行了簡要的介紹。
[Abstract]:Providing developmental assessment in the course of teaching is of great significance to individualized distance learning. Formative assessment is a phased teaching evaluation carried out in the course of teaching. It is necessary to actively explore and test effective formative assessment methods and evaluation methods, so as to give full play to its developmental evaluation function. In order to enhance the interaction and coordination of learning, promote the development of students'learning ability, promote the optimization of the teaching environment of distance and open education, urge counselors to change their roles, and also promote the construction of teaching resources in an all-round way. The traditional analysis and research should pay special attention to the selection of assessment methods according to the nature of the curriculum, ensuring the systematicness and scientificity of the evaluation process, determining the way in which the evaluation results are presented according to the content of the assessment, and implementing the multi-subject evaluation. For example, this article makes a brief introduction to this.
【作者單位】： 中央廣播電視大學遠研所
【分類號】：G728

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本文編號：2238163