本文關(guān)鍵詞：旅順新區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《黑龍江大學(xué)》 2014年

旅順新區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育問題研究

趙春鶴  

【摘要】：開展教師繼續(xù)教育是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。教師只有樹立終身學(xué)習(xí)理念，通過繼續(xù)教育來提高自身素質(zhì)和提升業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的需要，適應(yīng)教育可持續(xù)發(fā)展的需要。本文立足于區(qū)域基礎(chǔ)教育改革，采用問卷法和訪談法，對旅順經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)（以下簡稱為“旅順新區(qū)”）的中小學(xué)教師繼續(xù)教育問題進(jìn)行研究，通過對調(diào)查與分析，探討其中存在的問題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。 論文在結(jié)構(gòu)上共分四部分。第一部分為緒論，分析研究目的與研究意義，對國內(nèi)外中小學(xué)教師繼續(xù)教育研究現(xiàn)狀進(jìn)行了梳理，，并澄清相關(guān)的研究概念。第二部分論述中小學(xué)教師繼續(xù)教育的相關(guān)理論。終身教育、教師教育和教師專業(yè)化是本文研究的理論基礎(chǔ)。第三部分通過問卷和訪談，對旅順新區(qū)教師繼續(xù)教育情況進(jìn)行調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。它首先從整體上分析了旅順新區(qū)的發(fā)展情況及中小學(xué)教師隊(duì)伍的基本情況；從教師對參加繼續(xù)教育的態(tài)度、繼續(xù)教育的對象及內(nèi)容、繼續(xù)教育的組織形式、費(fèi)用分擔(dān)與培訓(xùn)時間安排、考核與評價等幾個方面呈現(xiàn)了新區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育的具體情況，并分析了其中存在的問題。最后，它針對旅順新區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展的實(shí)際情況，借鑒國內(nèi)外教師繼續(xù)教育的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，從教育行政部門、培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)、教師所在學(xué)校和中小學(xué)教師自身四個層次提出相應(yīng)的解決對策與建議。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：黑龍江大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G635.1
【目錄】：

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