本文選題：現(xiàn)代教育觀 + 信息技術(shù)　； 參考：《中國(guó)特殊教育》2004年04期

【摘要】：文章從現(xiàn)代教育觀點(diǎn)出發(fā) ,闡述了教育的最終目標(biāo)是要教會(huì)受教育者學(xué)習(xí)。并根據(jù)主體性教育思想和建構(gòu)主義理論 ,論述了知識(shí)的來(lái)源和如何獲取知識(shí)。同時(shí)由生物學(xué)理論 ,指出形象思維在人們認(rèn)知過(guò)程中的關(guān)鍵作用。由此利用聾生學(xué)習(xí)中發(fā)揮形象思維自主構(gòu)建知識(shí)體系 ,由感性知識(shí)到理性知識(shí)的轉(zhuǎn)變過(guò)程的教學(xué)實(shí)例。說(shuō)明了在教學(xué)工作中 ,從聾生的生理特點(diǎn)出發(fā) ,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)通過(guò)教師的輔導(dǎo) ,開(kāi)發(fā)聾生形象思維的重要性。
[Abstract]:From the point of view of modern education, this paper expounds that the ultimate goal of education is to teach educatees to learn. According to the subjective educational thought and constructivism theory, this paper discusses the source of knowledge and how to acquire it. At the same time, from the biological theory, it points out the key role of image thinking in people's cognitive process. Thus, the teaching examples of the process of transformation from perceptual knowledge to rational knowledge can be established by making use of the image thinking in deaf students' learning. This paper explains the importance of developing deaf students' image thinking by using modern information technology through teachers' guidance from the physiological characteristics of deaf students in teaching work.
【作者單位】： 北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院 北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院 北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院
【分類(lèi)號(hào)】：G762

【共引文獻(xiàn)】

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