本文選題：全納教育 + 理念　； 參考：《外國(guó)教育研究》2008年10期

【摘要】：自全納教育于1994年首次提出后,加拿大響應(yīng)這一號(hào)召,在本國(guó)推行全納教育。在全納教育的發(fā)展過(guò)程中,加拿大堅(jiān)持自己的教育理念,并發(fā)展出了其獨(dú)有的特色。當(dāng)下存在兩種對(duì)立的全納教育的觀點(diǎn)。面對(duì)這一挑戰(zhàn),加拿大就在全納教育發(fā)展中存在的不足提出了相應(yīng)的對(duì)策。
[Abstract]:Since inclusive education was first proposed in 1994, Canada has responded to this call by promoting inclusive education in its own country. In the development of inclusive education, Canada insists on its own educational concept and develops its unique characteristics. There are two opposing views of inclusive education. In the face of this challenge, Canada puts forward corresponding countermeasures on the deficiency of inclusive education development.
【作者單位】： 四川外語(yǔ)學(xué)院研究生部;
【分類號(hào)】：G760

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1921489