本文關(guān)鍵詞：新疆軍區(qū)工程碩士訂購式培養(yǎng)模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《國(guó)防科學(xué)技術(shù)大學(xué)》 2009年

新疆軍區(qū)工程碩士訂購式培養(yǎng)模式研究

馮剛  

【摘要】： 軍隊(duì)繼續(xù)教育是以解決部隊(duì)崗位所需的知識(shí)、能力、素質(zhì)為目的的教育,是為適應(yīng)崗位逐級(jí)晉升需要和軍隊(duì)人才成長(zhǎng)需求而進(jìn)行的,這就決定了崗位任職教育與部隊(duì)干部培養(yǎng)有著密切的聯(lián)系。目前,從軍隊(duì)干部培養(yǎng)的現(xiàn)狀來看,基層干部繼續(xù)教育培養(yǎng)的實(shí)際效果不盡人意,存在著一些問題。一個(gè)突出的問題就是培養(yǎng)缺乏針對(duì)性,學(xué)非所用現(xiàn)象比較突出。針對(duì)培養(yǎng)中存在的問題,本文提出一種軍隊(duì)干部培養(yǎng)的新模式,即訂購式培養(yǎng)管理模式。該模式歸屬于繼續(xù)教育模式之中,但又與其他培養(yǎng)模式不同,最根本的差別是它將市場(chǎng)中“訂購式營(yíng)銷”理念引入到人才培養(yǎng)機(jī)制中,在用人單位與培養(yǎng)院校之間建立一種“訂購”關(guān)系。它是以解決軍隊(duì)基層崗位任職能力為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)的,是信息時(shí)代適應(yīng)學(xué)習(xí)型軍隊(duì)需要的一種新型的培養(yǎng)方式。 新型的教育方式需要新型的管理模式,良好的教育管理是保障培養(yǎng)質(zhì)量的重要基石。項(xiàng)目管理作為國(guó)內(nèi)外相對(duì)成熟的理論和方法體系,有其系統(tǒng)的管理過程和工具、技能、方法,并正在與其它應(yīng)用領(lǐng)域相結(jié)合,發(fā)揮著提高質(zhì)量和效益的重要作用。在軍隊(duì)基層干部培養(yǎng)中應(yīng)用項(xiàng)目管理,不論從理論上還是實(shí)踐上都是十分必要的。同時(shí),基層干部培養(yǎng)具有明顯的項(xiàng)目特征,其管理過程也與項(xiàng)目管理的過程有很大的契合度,在訂購式培養(yǎng)中應(yīng)用項(xiàng)目管理也有很大的可行性。 本文首先,通過對(duì)基層部隊(duì)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)在軍隊(duì)繼續(xù)教育人才培養(yǎng)過程中存在的問題。其次,通過對(duì)人才培養(yǎng)理論的研究,提出以需求為牽引的訂購式人才培養(yǎng)模式,并將此模式引入到目前軍隊(duì)基層干部培養(yǎng)中,構(gòu)建出基于訂購式培養(yǎng)模式的三維要素模型,通過對(duì)要素模型的分析,搭建了軍隊(duì)訂購式培養(yǎng)模式的總體框架。然后,結(jié)合項(xiàng)目管理有關(guān)理論,運(yùn)用需求分析法、比較分析法等,對(duì)訂購式培養(yǎng)管理模式的實(shí)施進(jìn)行分析。最后,通過實(shí)例來證明模式的可行性與實(shí)用性。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：國(guó)防科學(xué)技術(shù)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：E251.3
【目錄】：

摘要9-10

ABSTRACT10-11

第一章 緒論11-20

1.1 問題提出的背景11-13

1.2 研究目的和意義13

1.3 國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域研究現(xiàn)狀13-17

1.3.1 國(guó)外有關(guān)軍事人才培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀13-15

1.3.2 國(guó)內(nèi)有關(guān)軍事人才培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀15-17

1.4 研究?jī)?nèi)容、方法及結(jié)構(gòu)17-20

1.4.1 研究主要內(nèi)容17

1.4.2 研究主要方法17-18

1.4.3 研究思路和結(jié)構(gòu)框架18-20

第二章 相關(guān)理論分析20-27

2.1 項(xiàng)目管理基本理論20-22

2.1.1 基本概念20

2.1.2 主要內(nèi)容20-21

2.1.3 基本過程21-22

2.2 人才培養(yǎng)模式的基本理論22-23

2.2.1 人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵22-23

2.2.2 人才培養(yǎng)模式的結(jié)構(gòu)23

2.3 訂購式模式理論23-26

2.3.1 訂購式模式產(chǎn)生的背景23-24

2.3.2 訂購式人才培養(yǎng)模式的含義24-25

2.3.3 訂購式人才培養(yǎng)模式的構(gòu)成25-26

2.4 本章小結(jié)26-27

第三章 軍隊(duì)訂購式培養(yǎng)模式的框架設(shè)計(jì)27-42

3.1 軍隊(duì)繼續(xù)教育培養(yǎng)問題分析27-28

3.2 軍隊(duì)訂購式人才培養(yǎng)模式的引入28-34

3.2.1 地方訂購式人才培養(yǎng)模式的借鑒28-32

3.2.2 軍隊(duì)訂購式培養(yǎng)模式定義32-33

3.2.3 軍隊(duì)引入訂購式培養(yǎng)模式的意義33-34

3.3 軍隊(duì)訂購式培養(yǎng)模式要素模型34-38

3.3.1 構(gòu)建軍隊(duì)訂購式培養(yǎng)模式要素模型34-35

3.3.2 要素分析35-38

3.4 軍隊(duì)訂購式培養(yǎng)模式總體框架38-40

3.4.1 軍隊(duì)訂購式培養(yǎng)模式總體框架構(gòu)建38

3.4.2 軍隊(duì)訂購式培養(yǎng)模式框架分析38-40

3.5 本章小結(jié)40-42

第四章 軍隊(duì)訂購式培養(yǎng)模式流程分析42-69

4.1 訂購式培養(yǎng)模式基本流程42-45

4.2 規(guī)劃管理階段45-52

4.2.1 需求分析方法45-46

4.2.2 需求分析要素及層次46-52

4.3 擬定方案階段52-58

4.3.1 培養(yǎng)院校的選擇52-53

4.3.2 基于模糊聚類的培養(yǎng)院校選擇方法53-58

4.3.3 培養(yǎng)干部的篩選58

4.4 決策管理階段58-61

4.4.1 決策過程58-59

4.4.2 制定培養(yǎng)計(jì)劃59-61

4.5 訂購實(shí)施階段61-63

4.5.1 訂購實(shí)施流程61

4.5.2 簽訂培養(yǎng)合同61-63

4.6 培養(yǎng)實(shí)施階段63-64

4.6.1 培訓(xùn)方法手段63

4.6.2 培養(yǎng)實(shí)施過程63-64

4.7 跟蹤監(jiān)控階段64-65

4.7.1 跟蹤監(jiān)控內(nèi)容64-65

4.7.2 跟蹤監(jiān)控實(shí)施65

4.8 評(píng)估驗(yàn)收階段65-68

4.8.1 訂購式培養(yǎng)評(píng)估方式65-66

4.8.2 基于模糊綜合評(píng)價(jià)的訂購式培養(yǎng)評(píng)估方法66-68

4.9 本章小結(jié)68-69

第五章 應(yīng)用案例69-86

5.1 案例背景69

5.2 裝甲技術(shù)工程師訂購式培養(yǎng)實(shí)施69-77

5.2.1 規(guī)劃管理—崗位需求分析70-71

5.2.2 擬定方案—培養(yǎng)院校及培養(yǎng)干部的選擇71-73

5.2.3 決策管理—制定培養(yǎng)計(jì)劃73-74

5.2.4 訂購實(shí)施—簽訂培養(yǎng)合同74-75

5.2.5 培養(yǎng)管理—組織實(shí)施培養(yǎng)75-76

5.2.6 跟蹤監(jiān)控—培養(yǎng)控制76-77

5.3 訂購模式下人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估77-84

5.3.1 培養(yǎng)質(zhì)量指標(biāo)的獲取77-79

5.3.2 權(quán)重指標(biāo)的確定79-80

5.3.3 訂購模式下人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估80-84

5.4 本章小結(jié)84-86

第六章 總結(jié)與展望86-88

6.1 論文總結(jié)86

6.2 未來工作展望86-88

致謝88-89

參考文獻(xiàn)89-92

作者在學(xué)期間取得的學(xué)術(shù)成果92

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【引證文獻(xiàn)】

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 粟登馥;崗位任職教育條件下教學(xué)人才隊(duì)伍建設(shè)研究[D];國(guó)防科學(xué)技術(shù)大學(xué);2005年

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