發(fā)布時(shí)間：2016-11-24 13:50

  本文關(guān)鍵詞：瀏陽(yáng)市中學(xué)信息技術(shù)教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀調(diào)查及發(fā)展對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《湖南師范大學(xué)》 2012年

瀏陽(yáng)市中學(xué)信息技術(shù)教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀調(diào)查及發(fā)展對(duì)策研究

徐陶浩  

【摘要】：信息社會(huì)已經(jīng)邁著輕盈的步伐走到了每個(gè)人的面前,信息技術(shù)作為21世紀(jì)最熱門(mén)的技術(shù),獲取信息、利用信息已經(jīng)成為人類(lèi)生存和發(fā)展的基本需求。同時(shí)信息技術(shù)為我們提供了許許多多獲取信息、利用信息的途徑和工具�，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展日新月異,每天都會(huì)出現(xiàn)新工具、新技術(shù)和新創(chuàng)意。你是否會(huì)有過(guò)這樣的擔(dān)心：如果不能跟上信息技術(shù)發(fā)展的腳步,我們就會(huì)被拋棄? 現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展給我們的社會(huì)和個(gè)人帶來(lái)了巨大的影響和沖擊,也給我們帶來(lái)種種機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)、矛盾與問(wèn)題。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革已經(jīng)全面展開(kāi),教育教學(xué)改革方向的確定和教師自身需求的日益提高,都在要求教師繼續(xù)教育體系的規(guī)范和完善。本文從發(fā)展觀看問(wèn)題,針對(duì)目前瀏陽(yáng)市中學(xué)信息技術(shù)教師參加繼續(xù)教育存在的一些問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查和研究。 我市信息技術(shù)教師是一個(gè)特殊的群體,他們肩負(fù)著各個(gè)學(xué)校電教設(shè)備維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)管理和信息技術(shù)課程教學(xué)等重要任務(wù)。隨著國(guó)家對(duì)信息產(chǎn)業(yè)扶持的力度逐步加大,農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程的不斷推進(jìn)和各校教育投入的持續(xù)增加,瀏陽(yáng)市信息技術(shù)教育的軟、硬件環(huán)境將有進(jìn)一步的改善。但如何加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)科的建設(shè),確保學(xué)科的健康發(fā)展,確立學(xué)科地位又給我們提出新的挑戰(zhàn)。我市中學(xué)信息技術(shù)教師的師資水平、教學(xué)能力如何呢?信息技術(shù)教師繼續(xù)教育情況怎么樣呢? 為了進(jìn)一步了解我市中學(xué)信息技術(shù)繼續(xù)教育教育的實(shí)際情況,從2011年2月份開(kāi)始,我通過(guò)走訪、與部分信息技術(shù)教師交流、網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)等形式對(duì)全市信息技術(shù)教育的師資、教師教學(xué)評(píng)價(jià)、繼續(xù)教育情況等方面做了比較全面的調(diào)查研究。已了解了信息技術(shù)學(xué)科及學(xué)科教師基本情況和存在的主要問(wèn)題,經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的認(rèn)識(shí)和思考以及本人一年多來(lái)的調(diào)查與走訪,確立了“瀏陽(yáng)市中學(xué)信息技術(shù)繼續(xù)教育現(xiàn)狀調(diào)查及發(fā)展對(duì)策研究”為題目的的研究方向。 本文主要采用調(diào)查問(wèn)卷的形式對(duì)瀏陽(yáng)市信息技術(shù)教師的基本情況及繼續(xù)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)呈現(xiàn)和分析調(diào)查數(shù)據(jù),指出瀏陽(yáng)市信息技術(shù)教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀,分析并歸納了存在的主要問(wèn)題及原因,通過(guò)對(duì)主要問(wèn)題的分析提出了解決我市中學(xué)信息技術(shù)教師繼續(xù)教育的對(duì)策和思考,并結(jié)合實(shí)際情況在我市部分學(xué)校開(kāi)展了關(guān)于中學(xué)信息技術(shù)教師繼續(xù)教育的大討論,共同探討更多行之有效的方法與對(duì)策。期望通過(guò)對(duì)本課題的研究,能調(diào)動(dòng)瀏陽(yáng)市信息技術(shù)教師接受繼續(xù)教育的積極性和主動(dòng)性,為信息技術(shù)教師營(yíng)造一個(gè)良好的政策環(huán)境,從而真正落實(shí)本次課改精神,為全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革盡一份薄力。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類(lèi)號(hào)】：G633.67
【目錄】：

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4 陽(yáng)昆;信息技術(shù)與政務(wù)流程再造[D];華中師范大學(xué);2005年

5 曾永衛(wèi);關(guān)于信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合的研究[D];湖南師范大學(xué);2005年

6 郭向陽(yáng);我國(guó)物流配送產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式及對(duì)策研究[D];南昌大學(xué);2005年

7 張立文;鐵路貨車(chē)段修業(yè)務(wù)流程再造與信息技術(shù)的應(yīng)用研究[D];蘭州大學(xué);2006年

8 陳中華;教師信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)效能差異研究[D];西南大學(xué);2007年

9 張錫亮;第三方物流企業(yè)利用信息技術(shù)提升核心競(jìng)爭(zhēng)力方法探討[D];上海海事大學(xué);2007年

10 耿甜甜;信息技術(shù)與中學(xué)語(yǔ)文課程整合的實(shí)踐探究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：瀏陽(yáng)市中學(xué)信息技術(shù)教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀調(diào)查及發(fā)展對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：190723