本文選題：學習障礙成因 + 學習障礙學生��； 參考：《現(xiàn)代特殊教育》2005年Z1期

【摘要】：正 一、問題的提出當前,我國對學習障礙的研究主要集中在對成因的分析和實證上,并且這種實證和分析往往是針對單方面的原因,如注意力缺陷、統(tǒng)覺失調(diào)、學習策略的缺失等,而在學習障礙學生的安置和學習障礙行為的干預等實踐方面,相關研究寥寥無幾。本文在剖析國外學習障礙研究現(xiàn)狀的基礎上,從三個方面闡述了國外學習障礙研究的整合化視角:成因
[Abstract]:First, at present, the study of learning disability in our country is mainly focused on the analysis and demonstration of the causes, and this kind of empirical analysis is often aimed at unilateral causes, such as attention deficit, apocalyptic disorder. The lack of learning strategies, but in the placement of students with learning disabilities and the practice of learning disability intervention, there are few related studies. On the basis of analyzing the present situation of study on learning disability abroad, this paper expounds the integration angle of study on learning disability abroad from three aspects: the cause of formation.
【作者單位】： 西南師范大學教育科學院 西南師范大學教育科學院
【分類號】：G760

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