本文選題：特殊學(xué)校 + 教師��； 參考：《中國(guó)特殊教育》2003年02期

【摘要】：本研究對(duì)特殊學(xué)校教師隨班就讀的態(tài)度調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析。結(jié)果表明 ,從總體上講 ,教師對(duì)殘疾兒童隨班就讀的態(tài)度是積極的 ,但存在一定程度的不夠理解或偏見(jiàn) ,甚至存在對(duì)殘疾人拒絕、隔離的傾向。盲校教師的態(tài)度相對(duì)其他三類(lèi)特殊學(xué)校的老師來(lái)說(shuō)最積極 ,聾校教師的態(tài)度最消極。目前隨班就讀師資的培訓(xùn)對(duì)提高特殊學(xué)校教師對(duì)隨班就讀的認(rèn)識(shí)有一定作用 ,但一般的特殊教育知識(shí)技能方面的培訓(xùn)對(duì)提高特殊學(xué)校教師對(duì)隨班就讀的認(rèn)識(shí)作用不大。教師的性別、所教的科目、職稱(chēng)、年齡等因素對(duì)特殊教師的態(tài)度影響不顯著
[Abstract]:This study analyzed the attitude of teachers in special schools. The results show that the attitude of teachers towards children with disabilities is positive, but there is a certain degree of lack of understanding or prejudice, and even the tendency to reject and isolate the disabled. The attitude of teachers in blind schools is the most positive than that in other three special schools, and the attitude of teachers in deaf schools is the most negative. At present, the training of teachers studying in class plays a certain role in improving the understanding of special school teachers, but the general training of special education knowledge and skills has little effect on improving teachers' understanding of studying in special schools. The gender of teachers, subjects taught, title, age and other factors have no significant influence on the attitude of special teachers.
【作者單位】： 中央教育科學(xué)研究所
【分類(lèi)號(hào)】：G76

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 彭霞光;培智學(xué)校教師對(duì)殘疾兒童隨班就讀的態(tài)度研究[J];中國(guó)特殊教育;2000年04期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前9條

1 韋小滿(mǎn),袁文得;關(guān)于普小教師與特教教師對(duì)有特殊教育需要學(xué)生隨班就讀態(tài)度的調(diào)查[J];中國(guó)特殊教育;2000年03期

2 彭霞光;培智學(xué)校教師對(duì)殘疾兒童隨班就讀的態(tài)度研究[J];中國(guó)特殊教育;2000年04期

3 張寧生,陳光華;再論融合教育:普小教師眼中的“隨班就讀”[J];中國(guó)特殊教育;2002年02期

4 華國(guó)棟;加強(qiáng)教育研究 促進(jìn)隨班就讀發(fā)展[J];中國(guó)特殊教育;2003年05期

5 錢(qián)麗霞,江小英;對(duì)我國(guó)隨班就讀發(fā)展現(xiàn)狀評(píng)價(jià)的問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告[J];中國(guó)特殊教育;2004年05期

6 肖非;中國(guó)的隨班就讀:歷史·現(xiàn)狀·展望[J];中國(guó)特殊教育;2005年03期

7 卿素蘭,劉在花,楊希潔,赫爾實(shí);農(nóng)村特殊兒童隨班就讀支持系統(tǒng)與評(píng)價(jià)探析(I)[J];中國(guó)特殊教育;2005年10期

8 陳光華;;對(duì)視障生接受普通高等教育的態(tài)度調(diào)查[J];中國(guó)特殊教育;2005年12期

9 陳光華;張楊;石穎;王璐;吳盈盈;;我國(guó)大陸隨班就讀態(tài)度研究綜述[J];中國(guó)特殊教育;2006年12期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 王偉;全納教育實(shí)踐研究：英、美兩國(guó)的經(jīng)驗(yàn)分析[D];華東師范大學(xué);2007年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 陳云英;全納教育的元型[J];中國(guó)特殊教育;2003年02期

2 沈玉林;;貫徹《義務(wù)教育法》 提高殘疾兒童入學(xué)率 隨班就讀:特教發(fā)展新策略 全國(guó)暨江蘇省殘疾兒童少年隨班就讀[J];現(xiàn)代特殊教育;1994年04期

3 陳云英;國(guó)家教委“九五”課題:殘疾兒童隨班就讀效果評(píng)估研究[J];中國(guó)特殊教育;1997年03期

4 徐白侖;內(nèi)蒙古視障兒童隨班就讀的教育支持體系[J];內(nèi)蒙古教育;2001年01期

5 劉巖華;談低視兒童隨班就讀教育的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策[J];北京教育;1994年Z2期

6 彭霞光;培智學(xué)校教師對(duì)殘疾兒童隨班就讀的態(tài)度研究[J];中國(guó)特殊教育;2000年04期

7 陳榮弟;;共享成果 勾畫(huà)藍(lán)圖——全國(guó)智障學(xué)生隨班就讀工作研討會(huì)綜述[J];現(xiàn)代特殊教育;2010年12期

8 朱佳妮,姚莉萍,陳超翰;隨班就讀輕度智力落后學(xué)生學(xué)校范圍內(nèi)社會(huì)支持現(xiàn)狀的調(diào)查[J];中國(guó)特殊教育;2004年05期

9 ;推進(jìn)隨班就讀工作持續(xù)發(fā)展——山東省開(kāi)展隨班就讀工作的回顧與思考[J];現(xiàn)代特殊教育;2009年02期

10 吳永玲;;研教結(jié)合 提高隨班就讀教學(xué)質(zhì)量[J];現(xiàn)代特殊教育;2009年02期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 楊芮;;精心培育隨班就讀生[A];中國(guó)殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)心理衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)委員會(huì)第三屆學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2002年

2 李學(xué)富;;我校是怎樣抓好隨班就讀工作的[A];中國(guó)殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)心理衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)委員會(huì)第三屆學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2002年

3 付莉;;創(chuàng)造條件 回歸主流——淺談隨班就讀聾兒的幼小銜接[A];繼往開(kāi)來(lái) 與時(shí)俱進(jìn)——2003年康復(fù)醫(yī)學(xué)發(fā)展論壇暨慶祝中國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)會(huì)成立20周年學(xué)術(shù)大會(huì)論文集[C];2003年

4 李蓉;;特殊教育中的隨班就讀教育[A];第三屆全國(guó)兒童康復(fù)學(xué)術(shù)會(huì)第十屆全國(guó)小兒腦癱學(xué)術(shù)研討會(huì)論文匯編[C];2008年

5 蘇秀玲;;全納性教育理論與實(shí)踐研究[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)殘疾人心理衛(wèi)生分會(huì)第三屆學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2000年

6 劉在花;;特殊學(xué)校教師職業(yè)枯竭特點(diǎn)的研究[A];北京市社會(huì)心理學(xué)會(huì)2006年學(xué)術(shù)年會(huì)論文摘要集[C];2006年

7 李紅菊;梁海萍;;隨班就讀與特殊學(xué)校中智力落后兒童的比較[A];北京市社會(huì)心理學(xué)會(huì)2006年學(xué)術(shù)年會(huì)論文摘要集[C];2006年

8 周海霞;;齊心協(xié)力共同促進(jìn)隨班就讀智力落后兒童社會(huì)交往能力的發(fā)展[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)青少年心理衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)委員會(huì)第八屆全國(guó)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2002年

9 沈克儉;季春萍;;淺談“智殘”學(xué)生隨班就讀中的一些做法[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（綜合一專(zhuān)輯）[C];2006年

10 楊美英;;加強(qiáng)特殊學(xué)校管理以適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需要[A];盲人按摩教育、醫(yī)院管理學(xué)術(shù)會(huì)議論文匯編[C];2000年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 本報(bào)記者　陳曉蓓;讓殘疾兒童就學(xué)不再有障礙[N];中國(guó)教育報(bào);2004年

2 記者　 吳軼群;有殘余聽(tīng)力的孩子該去普通學(xué)校還是特殊學(xué)校[N];嘉興日?qǐng)?bào);2006年

3 本報(bào)記者 榮肖磊　仝靜海;特教學(xué)校期待更多支持[N];河北日?qǐng)?bào);2009年

4 記者 王笑梅;明年殘疾孩子也有機(jī)會(huì)上普通學(xué)校[N];遼寧日?qǐng)?bào);2011年

5 記者盧文潔通訊員肖培堅(jiān);弱智兒隨班就讀是“混讀”？[N];廣州日?qǐng)?bào);2004年

6 記者 劉昊;各區(qū)縣明年都將擁有特教學(xué)校[N];北京日?qǐng)?bào);2009年

7 記者 趙正元;北京明年所有區(qū)縣都將開(kāi)設(shè)特教學(xué)校[N];中國(guó)教育報(bào);2009年

8 本報(bào)記者 林澤全;為殘疾少兒撐起一片藍(lán)天[N];自貢日?qǐng)?bào);2005年

9 見(jiàn)習(xí)記者 劉佳;同在藍(lán)天下 共享陽(yáng)光暖[N];天津教育報(bào);2009年

10 記者 董少校;上海半數(shù)殘障學(xué)生隨班就讀[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前4條

1 杜曉萍;全納學(xué)校比較研究[D];華東師范大學(xué);2006年

2 王偉;全納教育實(shí)踐研究：英、美兩國(guó)的經(jīng)驗(yàn)分析[D];華東師范大學(xué);2007年

3 徐勝;智力障礙青少年自我決定研究[D];華東師范大學(xué);2010年

4 呂雯慧;金鑰匙視障兒童隨班就讀實(shí)踐的歷史考察（1987-2010）[D];華東師范大學(xué);2012年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 郭昱;隨班就讀的現(xiàn)狀及改革策略[D];東北師范大學(xué);2012年

2 朱莉莉;小學(xué)輕度弱智隨班就讀生家庭教育研究[D];華東師范大學(xué);2010年

3 鄔平川;殘疾兒童隨班就讀問(wèn)題與對(duì)策研究[D];中央民族大學(xué);2005年

4 凌東山;特殊兒童隨班就讀差異教學(xué)模式研究[D];西南大學(xué);2008年

5 胡毅超;走向全納：泰國(guó)全納教育實(shí)踐研究[D];華東師范大學(xué);2009年

6 吳筱雅;隨班就讀輕度智力殘疾學(xué)生寫(xiě)作能力研究[D];華東師范大學(xué);2009年

7 仲建維;為了所有人的教育[D];華東師范大學(xué);2003年

8 馬靜靜;隨班就讀輕度智力殘疾學(xué)生閱讀能力研究[D];華東師范大學(xué);2009年

9 馬仁海;湖北省特殊學(xué)校教師在職培訓(xùn)模式的建構(gòu)[D];華中師范大學(xué);2006年

10 商秀梅;英國(guó)全納學(xué)校教育研究[D];西南大學(xué);2008年

，

本文編號(hào)：1843363