本文關(guān)鍵詞：國內(nèi)外中學(xué)教師繼續(xù)教育進展與特點分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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學(xué)校音樂教育的多元化發(fā)展

發(fā)布日期： 2014-11-24 發(fā)布：  

  2014年9期目錄       本期共收錄文章20篇

　　重視現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中的運用，強調(diào)學(xué)生親身參與音樂活動來加強音樂體驗，通過創(chuàng)造性的教學(xué)來開發(fā)學(xué)生音樂潛能，以激發(fā)音樂興趣與培養(yǎng)良好態(tài)度為基點，為學(xué)生在音樂方面的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。
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　　校園文化創(chuàng)新精神音樂實踐活動我國音樂課程改革正在深入推進，高中音樂課程的改革正在進行之中，音樂教師對音樂新課程展開了積極的教學(xué)實踐，取得了一定成果，同時在教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價等方面存在一些問題，隨著高中音樂新課程改革的深入開展，音樂教師應(yīng)該不斷地改善自己的知識結(jié)構(gòu)，提高自身的業(yè)務(wù)水平。
　　1.校園文化是以學(xué)生為主體，以課堂和課外文化活動為主要內(nèi)容，以校園作為物質(zhì)和社會空間，與一定的學(xué)校特色相緊密結(jié)合在一起的特定的群體性文化。校園文化對于學(xué)生的成長和發(fā)展起著非常重要的導(dǎo)向作用。可以說，什么樣的校園文化，培育出什么樣的學(xué)生；什么樣的學(xué)生，就一定與其成長的文化背景密切相關(guān)。構(gòu)建和諧的校園文化，對于學(xué)生的成長和發(fā)展來說，不僅非常重要，而且非常必要。
　　一個和諧的校園文化、科學(xué)的校園文化、健康的校園文化，不僅是學(xué)生成長和發(fā)展的良好精神面貌的反應(yīng)，更是引導(dǎo)學(xué)生走正道、邁大步、向前沖的領(lǐng)路人。文化的一個非常重要的作用是濡化，正是文化具有濡化的作用，所以身在和諧、科學(xué)、健康校園文化中的學(xué)生，會深深地受到這種文化氛圍的引導(dǎo)，其行為規(guī)范和品質(zhì)德行等都將得到很好的練就。和諧的校園文化對于學(xué)生人際關(guān)系的舒緩，對于學(xué)生人際交往能力的提高，對于學(xué)生社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)能力的培育等都具有非常重要的作用。我們的教育教學(xué)工作再仔細，也不可能滲透學(xué)生日常生活，特別是課后生活的每一個角落，每一個切面，這就需要有文化的引導(dǎo)，需要有文化的熏陶。而和諧校園文化就正好可以起填補日常教育教學(xué)工作不足的漏洞，正好可以起到一種軟教育的功能，可以起到一種學(xué)生樂于接受也愿意接受的作用。
　　要加強社團文化建設(shè)。社團文化是一個學(xué)校活力的象征，也是學(xué)生成長的舞臺。社團文化是一個學(xué)�；盍Φ南笳鳎彩菍W(xué)生成長的舞臺。需要考慮如下幾個問題：首先，，是如何可能使社團文化盡可能地覆蓋到每一個學(xué)生，不使一個學(xué)生掉隊，要盡可能地使所有學(xué)生都參加進來。其次，是如何盡可能地使我們的社團文化活動更加貼近生活，更加有利于開發(fā)學(xué)生的智力，更加有利于促進教學(xué)工作的開展。再次，是如何盡可能地使我們的社團文化活動與現(xiàn)代科技、文化和教育結(jié)合起來，如何盡可能地與社會發(fā)展的可能趨勢結(jié)合起來。這些問題，或許是今后的社團文化活動可以借鑒和開發(fā)的地方。
　　2.“以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點”的研究性學(xué)習(xí)要求賦予素質(zhì)教育嶄新的、更深刻的涵義和更為鮮明的時代特征，它對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力具有重要意義。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“在人的心里深處，有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在孩子的精神世界中，這種學(xué)要特別強烈�！焙⒆涌偸菍ξ粗挛镉兄鴱娏业暮闷嫘暮吞剿饔瑢σ魳吠瑯尤绱藢W(xué)生在研究性學(xué)習(xí)環(huán)境中，心智得以提高，技能得以發(fā)展，在愉悅的音樂學(xué)習(xí)天地中，體味音樂的快樂、成功與收獲�！笆谥贼~，不如授之以漁”。既然網(wǎng)絡(luò)與視聽技術(shù)的發(fā)展，使音樂欣賞變得空前開放，學(xué)生針對所要研究的問題，在因特網(wǎng)上查找資料，下載、視聽音樂作品；在局域網(wǎng)上共享資源，開辟論壇，唇槍舌戰(zhàn)、刀光劍影；有甚者建立網(wǎng)站，直接再因特網(wǎng)上和外界合作交流。通過這些活動，學(xué)生把音樂欣賞與文學(xué)，史地、哲學(xué)、美學(xué)等學(xué)科相互滲透，將音樂欣賞與研究性學(xué)習(xí)、“網(wǎng)上沖浪”有機地巧妙結(jié)合，真正做到把課堂還給學(xué)生，把世界帶給教師。
　　3.最近，在報紙上看到一份有關(guān)部門的調(diào)查報告，報告顯示95%的學(xué)生喜歡唱歌跳舞，卻不喜歡音樂課，這個數(shù)據(jù)是令人震驚的，這個現(xiàn)象是值得我們?nèi)シ此�。究其原因，還是我們的音樂課堂教學(xué)枯燥乏味，使音樂課流于形式，缺乏實效性，學(xué)生自然不會有興趣。那么，擺在我們面前急待解決的問題就是如何提高音樂課堂教學(xué)的實效性。托爾斯泰說：“成功的教學(xué)，所需的不是強制，而是激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！笨梢姡ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高音樂課堂實效性的重要前提。我們的學(xué)生，心理成熟，知識面廣，有一定的音樂基礎(chǔ)，單純的說教很難調(diào)動其積極性，激發(fā)興趣，宜采用多媒體輔助教學(xué)。總之，課堂是活的，學(xué)生是活的，我們的教學(xué)也應(yīng)該是活的。彼得克萊恩說：“活動是兒童的天性，活動能最大限度激發(fā)兒童的興趣與動機，活動即實際參與體驗�！彼�，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，通過親身體驗，去感受音樂、欣賞音樂、表現(xiàn)音樂是提高音樂課堂實效的關(guān)鍵。
　　4.音樂實踐活動的途徑應(yīng)樹立以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心的觀念，給學(xué)生充足的時間和空間，創(chuàng)造一個良好的活動氛圍。
　　主要可采用以下幾種方式：
　　（1）“沙龍”式的交流、觀摩。
　�。�2）利用多種媒體。
　�。�3）藝術(shù)節(jié)展演活動，這種形式可以由班級舉辦，也可以由年級、校級甚至由跨校組織舉辦。
　　（4）多種形式的比賽。擂臺賽是一種富有挑戰(zhàn)性的競賽活動，能引發(fā)競爭情緒，提高競爭意識。
　�。�5）校內(nèi)外基地活動。校內(nèi)外文藝室、文化站等是學(xué)生課外活動的良好場所。
　�。�6）根據(jù)學(xué)生興趣、愛好、意志、性格的不同成立各種興趣小組。
　　綜上所述，音樂實踐活動本著自愿、靈活、多樣、實踐的原則有目的、有計劃、有組織地開展。
　　重新審視音樂課程的價值。國際音樂教育學(xué)會（ISME）認為：音樂教育能有效開發(fā)個體潛能，激發(fā)創(chuàng)造沖動，升華精神境界，提高生活質(zhì)量；世界音樂的豐富多樣性給國際理解、合作與和平帶來機遇。注重多元文化與本土文化的結(jié)合。目前各發(fā)達國家音樂教育大都放棄了對西方音樂的盲目推崇或?qū)Ρ久褡逡魳返墓滩阶苑�，一致認為音樂教育必須融合多元文化與本土文化。不同音樂教學(xué)體系走向融合。重視學(xué)生的教學(xué)主體地位，重視現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中的運用，強調(diào)通過親身參與音樂活動來加強音樂體驗，強調(diào)通過創(chuàng)造性的教學(xué)來開發(fā)學(xué)生音樂潛能，強調(diào)教學(xué)必須以激發(fā)音樂興趣與培養(yǎng)良好態(tài)度為基點并視之為學(xué)生在音樂方面可持續(xù)發(fā)展的決定因素等。這些教學(xué)思想無疑將是今后音樂教學(xué)發(fā)展的基本方向。
　　參考文獻：
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　　[5]走進新課程.
　　[6]中小學(xué)音樂教育.
　　[7]中國音樂教育.
　　[8]基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀.
　　[9]高中研究型課程實施案例選編.
　　[10]音樂課程標準解讀.

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