本文關(guān)鍵詞：山東省城市城區(qū)中學(xué)體育教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《首都體育學(xué)院》 2010年

山東省城市城區(qū)中學(xué)體育教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀調(diào)查研究

孫啟宏  

【摘要】：當(dāng)今是科技迅速發(fā)展的知識經(jīng)濟(jì)時代,大量的新科技、新知識、新理論滲透到體育教育領(lǐng)域里。因此,一次性高等體育專業(yè)教育顯然不能適應(yīng)和滿足長期的體育教學(xué)需要。因此體育教師應(yīng)當(dāng)接受繼續(xù)教育,促進(jìn)體育教師個人的發(fā)展,以適應(yīng)社會政治、經(jīng)濟(jì)、教育和體育的發(fā)展。中學(xué)體育教師參加繼續(xù)教育是終身教育的要求,是切實(shí)提高教師素質(zhì)的需要,是教師職業(yè)專業(yè)化發(fā)展的必然趨勢,是建設(shè)一支高質(zhì)量的師資隊(duì)伍,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,徹底落實(shí)新課程改革的基本保證。 本課題采用了文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯比較分析法等科學(xué)研究方法,以山東省城市城區(qū)中學(xué)體育教師作為研究對象。闡述了本研究的理論基礎(chǔ),歸納總結(jié)了國內(nèi)外教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,對本研究的相關(guān)概念進(jìn)行了界定,通過調(diào)查了解山東省城市城區(qū)中學(xué)體育教師的整體結(jié)構(gòu)特征、繼續(xù)教育的現(xiàn)狀及教師的期望、不同地區(qū)學(xué)校教師繼續(xù)教育的情況、不同學(xué)科教師繼續(xù)教育的情況等,進(jìn)而提出促進(jìn)山東省城市城區(qū)中學(xué)體育教師繼續(xù)教育的建議。 本研究得出的結(jié)論是：山東省城市城區(qū)中學(xué)體育教師的結(jié)構(gòu)特征較合理；一半的教師認(rèn)為在技術(shù)更新知識、教學(xué)觀念類前沿知識、教育類知識等方面有欠缺；英語和科研水平不高,大部分教師能掌握計(jì)算機(jī)的基本操作；大部分學(xué)校設(shè)立了繼續(xù)教育的相關(guān)政策法規(guī)制度,但是也有少部分學(xué)校未落實(shí)；大多數(shù)教師都參加過繼續(xù)教育,地區(qū)之間的繼續(xù)教育沒有顯著性差異；繼續(xù)教育的形式、內(nèi)容基本合理,但有些方式和內(nèi)容與教師的期望還有距離；評價機(jī)制和激勵機(jī)制不盡完善。 針對當(dāng)前山東省城市城區(qū)中學(xué)體育教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀和存在的問題,提出了一下建議：進(jìn)一步完善繼續(xù)教育政策法規(guī),促進(jìn)體育教師的成長；加強(qiáng)監(jiān)督管理,保證繼續(xù)教育規(guī)范、高質(zhì)的落實(shí)；建立有效的繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)保障制度；實(shí)行多樣化的繼續(xù)教育形式,滿足體育教師繼續(xù)教育的需要；注重繼續(xù)教育課程內(nèi)容的系統(tǒng)性、連續(xù)性、層次性、針對性、靈活性,滿足不同體育教師的需求；構(gòu)建合理的繼續(xù)教育評價體系和完善的激勵機(jī)制；培養(yǎng)和建立優(yōu)良的繼續(xù)教育師資力量。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：首都體育學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G807.0;G633.96
【目錄】：

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9 王靜;美國德克薩斯州兒童青少年肌肉體質(zhì)健康狀況及影響因素研究[D];華東師范大學(xué);2011年

10 明宇;組織知識共享視野下的普通高校體育科研團(tuán)隊(duì)的研究[D];上海體育學(xué)院;2011年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李海平;唐山高中實(shí)施高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)狀調(diào)查分析[D];河北師范大學(xué);2010年

2 周寧;咸陽市中小學(xué)體育教育現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D];陜西師范大學(xué);2010年

3 田來;新課改背景下中小學(xué)體育教師專業(yè)發(fā)展的案例研究[D];華東師范大學(xué);2011年

4 張誠鈞;上海市中小學(xué)優(yōu)秀體育教師教學(xué)風(fēng)格研究[D];上海師范大學(xué);2010年

5 楊小球;長株潭高校體育教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀與對策研究[D];湖南師范大學(xué);2009年

6 劉雪光;陜西省高中體育與健康課程改革的現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

7 高賢民;中小學(xué)體育教師在職教育階段性特點(diǎn)期望的調(diào)查研究[D];華東師范大學(xué);2011年

8 楊歡;內(nèi)蒙古東部區(qū)高校體育教師在教學(xué)中實(shí)施情感教育的研究[D];東北師范大學(xué);2006年

9 王光立;濟(jì)南市中學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與研究[D];山東師范大學(xué);2010年

10 李麗英;湖南省高校體育院系教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[D];湖南師范大學(xué);2006年

  本文關(guān)鍵詞：山東省城市城區(qū)中學(xué)體育教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀調(diào)查研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：174460