本文關鍵詞：新型法律人才培養(yǎng)模式的構建，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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博士論文    

新型法律人才培養(yǎng)模式的構建

     論文目錄

摘要第1-5頁

Abstract第5-9頁

引言第9-10頁

第一章 法律人才培養(yǎng)模式的概述第10-16頁

 一、 法律人才培養(yǎng)模式的概念及其界定要素第10-11頁

  （一） 法律人才培養(yǎng)模式的概念第10頁

  （二） 法律人才培養(yǎng)模式的界定要素第10-11頁

 二、 法律人才培養(yǎng)模式的結構和特點第11-14頁

  （一） 法律人才培養(yǎng)模式的結構第11-12頁

  （二） 法律人才培養(yǎng)模式的特點第12-14頁

 三、 新型的法律人才培養(yǎng)模式第14-16頁

  （一） 新型法律人才培養(yǎng)模式出現(xiàn)的必然性第14頁

  （二） 新型法律人才培養(yǎng)模式的要求第14-16頁

第二章 法律人才培養(yǎng)的方法和途徑第16-26頁

 一、 學校學位教育模式第16-21頁

  （一） 法學本科教育第16-17頁

  （二） 脫產(chǎn)法律碩士專業(yè)學位教育第17-18頁

  （三） 法學碩士學位教育第18-20頁

  （四） 法學博士學位教育第20-21頁

 二、 實踐教育模式第21-23頁

  （一） 觀摩庭審教學第21頁

  （二） 模擬法庭教學第21-22頁

  （三） 社會公益服務第22頁

  （四） 法律援助第22-23頁

  （五） 專業(yè)實習第23頁

 三、 法律繼續(xù)教育模式第23-26頁

  （一） 法律繼續(xù)教育的內(nèi)涵第23-24頁

  （二） 法律繼續(xù)教育的特點第24-26頁

第三章 法律人才培養(yǎng)模式的缺陷第26-34頁

 一、 學校學位教育之缺陷第26-29頁

  （一） 法學本科教育的存廢第26頁

  （二） 脫產(chǎn)法律碩士專業(yè)學位教育的困境第26-27頁

  （三） 法學碩士學位教育的困惑第27-28頁

  （四） 博士學位教育質(zhì)量有待提高第28-29頁

 二、 實踐教育之缺陷第29-31頁

  （一） 實踐教學時間少第29頁

  （二） 教學內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性和規(guī)范性第29頁

  （三） 實踐教學缺乏條件支持第29-30頁

  （四） 管理和監(jiān)督機制不健全第30-31頁

 三、 法律繼續(xù)教育之缺陷第31-34頁

  （一） 不被重視，流于形式第31頁

  （二） 缺乏對法律繼續(xù)教育的投入第31-32頁

  （三） 受教育的時間短第32頁

  （四） 教學方法單一，忽略思維創(chuàng)新第32-34頁

第四章 新型法律人才培養(yǎng)模式的構建第34-49頁

 一、 培養(yǎng)法律人才的法律思維第34-36頁

  （一） 培養(yǎng)理論與實踐并重的法律思維第34-35頁

  （二） 培養(yǎng)符合法治要求的法律思維第35-36頁

 二、 構建新型的學校教育模式第36-43頁

  （一） 推行以人為本的個性教育第36-37頁

  （二） 課程設置和教學方法的合理化改革第37-38頁

  （三） 知識傳授和技能訓練并重第38-42頁

  （四） 不斷完善教學新機制第42-43頁

 三、 加強實踐教育的思考第43-46頁

  （一） 增加法學實踐教學課時第43-44頁

  （二） 制訂合理的法學實踐教學計劃第44-45頁

  （三） 提高實踐教學的辦學水平第45頁

  （四） 完善實踐教學評價考核體系第45-46頁

 四、 充分重視法律繼續(xù)教育第46-49頁

  （一） 強化法律繼續(xù)教育觀念第46頁

  （二） 加大法律繼續(xù)教育投入第46-47頁

  （三） 增加法律繼續(xù)教育的時間第47頁

  （四） 培養(yǎng)法律工作者的創(chuàng)新精神第47-49頁

結語第49-50頁

參考文獻第50-53頁

附錄第53-54頁

致謝第54頁

論文編號BS2085179，這篇論文共54頁
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