本文選題：民族地區(qū)經(jīng)濟　切入點：雙語教育　出處：《西北第二民族學院學報(哲學社會科學版)》2008年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：當前,民族地區(qū)的民族教育與經(jīng)濟發(fā)展相互作用有良性、惡性兩種循環(huán)模式,處于"以經(jīng)濟建設(shè)為中心———教育要優(yōu)先發(fā)展"的低水平均衡。雙語教育與經(jīng)濟發(fā)展的離差效應(yīng)主要表現(xiàn)在教育目的遠離經(jīng)濟發(fā)展實際、教學內(nèi)容不適應(yīng)民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的實際、教育體系及專業(yè)結(jié)構(gòu)不能滿足民族地區(qū)社會多層次多類型人才的需要。樹立教育為生產(chǎn)、生活服務(wù)的教育思想及民族教育社會化、調(diào)整教材內(nèi)容、加強教育與實踐的結(jié)合、堅持雙語教育的雙向性等當是解決離差效應(yīng)的主要對策。
[Abstract]:At present, the interaction between ethnic education and economic development in ethnic minority areas has two circulation modes: benign and malignant. In the low level equilibrium of "taking economic construction as the center-education should give priority to development". The deviation effect between bilingual education and economic development is mainly manifested in the fact that the purpose of education is far from the reality of economic development. The teaching contents are not adapted to the reality of economic development in minority areas, and the educational system and professional structure cannot meet the needs of multi-level and multi-type talents in the society of minority areas. Adjusting the content of teaching materials, strengthening the combination of education and practice, and insisting on the bidirectional nature of bilingual education are the main countermeasures to solve the deviation effect.
【作者單位】： 甘肅省委辦公廳綜合處;
【分類號】：G752

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本文編號：1626082