本文選題：聽障中學(xué)生　切入點(diǎn)：人格特征　出處：《中國特殊教育》2009年10期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：采用學(xué)生團(tuán)體主題統(tǒng)覺測驗(yàn)(G-TAT)對(duì)聽障中學(xué)生的人格特征進(jìn)行了研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn),與健聽中學(xué)生相比,聽障中學(xué)生得到學(xué)校和社會(huì)承認(rèn)的愿望非常強(qiáng)烈,希望能被社會(huì)接納,具有較強(qiáng)的歸屬需要,但其獨(dú)立的需要較弱,較為依賴、順從。在需要得不到滿足或遇到挫折時(shí),聽障中學(xué)生更傾向于采取消極、退縮的方式來應(yīng)對(duì)。同時(shí),與健聽中學(xué)生相比,聽障中學(xué)生更多地認(rèn)為自己是幸福的,對(duì)人生持較為樂觀的態(tài)度。
[Abstract]:The personality characteristics of hearing impaired middle school students were studied by using G-TAT. The results showed that the students with hearing impairment had a strong desire to be recognized by the school and society, and they hoped to be accepted by the society. They have strong attribution needs, but their independent needs are weaker, more dependent and submissive. When their needs are not satisfied or frustrated, the deaf middle school students are more inclined to take a negative and retreating approach to deal with it. At the same time, Compared with the healthy middle school students, the deaf students think they are more happy and have a more optimistic attitude towards life.
【作者單位】： 陜西師范大學(xué)心理學(xué)院;陜西省行為與認(rèn)知心理學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室;西安市第二聾啞學(xué)校;
【基金】：中央電化教育館“十一五”全國教育技術(shù)研究課題,項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)066230136 教育部陜西師范大學(xué)基礎(chǔ)教育研究中心專項(xiàng)課題,項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)2006-16 國家體育總局體育哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目,項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)1356SS09045
【分類號(hào)】：G762

【參考文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1625794