本文選題：歸因　切入點：歸因訓(xùn)練　出處：《中國特殊教育》2002年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：歸因訓(xùn)練是幫助學(xué)習(xí)障礙學(xué)生增強學(xué)習(xí)動機,提高學(xué)習(xí)成績的有效 干預(yù)手段。目前關(guān)于學(xué)習(xí)障礙學(xué)生的歸因訓(xùn)練多以小學(xué)生和初中生為對象, 采用的訓(xùn)練方法為直接法和間接法。研究表明,個體和小組形式的歸因訓(xùn)練 優(yōu)于團體歸因訓(xùn)練,實驗情境中的歸因訓(xùn)練優(yōu)于課堂情境的效果,將策略教 學(xué)與歸因訓(xùn)練結(jié)合比單獨使用歸因訓(xùn)練更為有效。提高團體形式和課堂情 境中歸因訓(xùn)練的有效性是今后研究的重點。
[Abstract]:Attribution training is to help students with learning disabilities to enhance their learning motivation. At present, the attribution training of students with learning disabilities is mostly aimed at primary and junior high school students, and the training methods are direct and indirect methods. Individual and group attribution training is superior to group attribution training, and attribution training in experimental situation is better than classroom situation. It is more effective to combine strategy teaching with attribution training than to use attribution training alone, and to improve the effectiveness of attribution training in group form and classroom context is the focus of future research.
【作者單位】： 濟南大學(xué)教科所
【分類號】：G763

【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前9條

1 佟月華;美國學(xué)習(xí)困難學(xué)生的教育對策[J];外國教育研究;2001年05期

2 田瀾,談春華,葉甲友,魯移林;學(xué)業(yè)不良高一學(xué)生心理素質(zhì)與學(xué)業(yè)成績的相關(guān)研究[J];中國學(xué)校衛(wèi)生;2005年02期

3 李曉東,聶尤彥,林崇德;初中二年級學(xué)生學(xué)習(xí)困難、人際關(guān)系、自我接納對心理健康的影響[J];心理發(fā)展與教育;2002年02期

4 張明,劉巖;學(xué)習(xí)困難學(xué)生問題行為及其影響因素的研究[J];心理發(fā)展與教育;2002年02期

5 劉巖,張明,徐國慶;學(xué)習(xí)困難和優(yōu)秀學(xué)生延遲滿足能力的跨情境比較實驗研究[J];心理發(fā)展與教育;2002年03期

6 賴小林,鄭少玲,黃曉群;廣東省汕頭市學(xué)習(xí)困難兒童生理、心理、社會狀況調(diào)查研究[J];心理學(xué)探新;2002年02期

7 徐志勇;兒童學(xué)習(xí)不良與教師支持策略[J];江西教育科研;2002年10期

8 張明,劉巖;學(xué)習(xí)困難學(xué)生教育干預(yù)措施的發(fā)展與展望[J];中國特殊教育;2002年02期

9 王飛飛,馮維;國外學(xué)習(xí)障礙研究的整合化視角[J];中國特殊教育;2004年10期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 趙娟;初中代數(shù)學(xué)習(xí)困難生認知特征及干預(yù)措施的研究[D];遼寧師范大學(xué);2004年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 許慶生;學(xué)困生化學(xué)問題解決的影響因素研究[D];揚州大學(xué);2007年

2 鄧敏;高職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難的非智力原因及相應(yīng)的教育對策研究[D];湖南師范大學(xué);2006年

3 張西平;高中數(shù)學(xué)后進生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理研究及教學(xué)建議[D];華中師范大學(xué);2000年

4 羅麗芳;學(xué)業(yè)成就中等生的成就目標、自我監(jiān)控與學(xué)業(yè)成績關(guān)系的研究[D];福建師范大學(xué);2001年

5 胥興春;學(xué)習(xí)障礙兒童數(shù)學(xué)問題解決的表征研究[D];西南師范大學(xué);2002年

6 田瀾;小學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)問題及其教育干預(yù)研究[D];西南師范大學(xué);2002年

7 苗雪紅;回族幼兒同伴交往特點及影響因素研究[D];西北師范大學(xué);2002年

8 劉丙元;影響高中學(xué)業(yè)不良生學(xué)業(yè)成就心理因素的探索性研究[D];山東師范大學(xué);2002年

9 曾保春;閱讀障礙兒童工作記憶的研究[D];華南師范大學(xué);2003年

10 牛勇;學(xué)習(xí)困難學(xué)生元記憶監(jiān)測特點的實驗研究[D];陜西師范大學(xué);2003年

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 韓仁生;小學(xué)生歸因訓(xùn)練的實驗研究[J];心理科學(xué);1997年05期

2 管錫清;歸因訓(xùn)練在競技體育中的應(yīng)用構(gòu)想[J];南京體育學(xué)院學(xué)報;1997年01期

3 韓仁生;當代歸因訓(xùn)練三種模式評述[J];齊魯學(xué)刊;1998年04期

4 韓仁生;中小學(xué)生歸因訓(xùn)練的實驗研究[J];心理學(xué)報;1998年04期

5 郭泰謙;;進行歸因訓(xùn)練,抓好學(xué)習(xí)困難學(xué)生工作[J];上海教育;1998年01期

6 王斌,馬紅宇;中學(xué)生體育學(xué)習(xí)中歸因訓(xùn)練的實驗研究[J];華中師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版);2000年04期

7 王斌,馬紅宇;歸因訓(xùn)練研究的理論綜述[J];體育科學(xué);2000年03期

8 盧清;成就歸因訓(xùn)練中教師的態(tài)度問題[J];西南師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2001年04期

9 魏希芬;通過歸因訓(xùn)練提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的實驗研究[J];教育科學(xué)研究;2001年04期

10 王斌,馬紅宇,侯斌;歸因訓(xùn)練的研究設(shè)計與理論檢驗[J];武漢體育學(xué)院學(xué)報;2002年06期

相關(guān)會議論文 前10條

1 王斌;;歸因訓(xùn)練研究的態(tài)勢、方向與構(gòu)想[A];第八屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];1997年

2 楊杏;;農(nóng)村與城市初中生學(xué)業(yè)成績歸因的比較研究[A];第九屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];2001年

3 高明祥;;考試焦慮的心理分析[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會第八屆全國學(xué)術(shù)會議論文集[C];2002年

4 年鑫;;小學(xué)生學(xué)習(xí)動機影響因素及發(fā)展趨勢的研究[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

5 呂揚;;習(xí)得性無力感理論的發(fā)展及導(dǎo)致無力感的原因和表現(xiàn)以及干預(yù)策略[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

6 喬凍梅;;學(xué)生寫作動機初探[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

7 趙霞;鄒泓;;對社會支持的歸因與初中生主觀感知的社會支持的關(guān)系研究[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

8 李越蘋;楊嬌麗;;大學(xué)投擲運動訓(xùn)練中進行歸因訓(xùn)練的實驗研究[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

9 陳朝陽;雷黃蓉;;中學(xué)學(xué)習(xí)不良學(xué)生的干預(yù)研究述評[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

10 楊麗明;劉秀勤;陳麗清;;歸因干預(yù)在心理障礙的青少年康復(fù)中的應(yīng)用[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會兒童心理衛(wèi)生專業(yè)委員會第十次學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2006年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 楊秀君;學(xué)習(xí)成功感研究[D];華東師范大學(xué);2004年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 趙海鈞;小學(xué)4年級兒童的同伴交往歸因及歸因訓(xùn)練研究[D];西南師范大學(xué);2002年

2 胡義秋;高一學(xué)生歸因訓(xùn)練與學(xué)習(xí)自我效能感的研究[D];湖南師范大學(xué);2003年

3 余前利;運用歸因訓(xùn)練改善學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)效能的研究[D];華東師范大學(xué);2003年

4 張超;歸因訓(xùn)練在高師體育教育專業(yè)排球普修課中的實驗研究[D];山東師范大學(xué);2004年

5 鐘澤;普通高�；@球技術(shù)教學(xué)中歸因訓(xùn)練的實驗研究[D];東北師范大學(xué);2005年

6 陳茉;數(shù)學(xué)教師高效教學(xué)行為的歸因研究[D];天津師范大學(xué);2005年

7 王純;抑郁的無望感/自尊理論與歸因訓(xùn)練在大學(xué)生中的應(yīng)用[D];南京師范大學(xué);2005年

8 劉必勝;中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)障礙形成及解決策略的實驗研究[D];華東師范大學(xué);2006年

9 陳敦瑩;高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的因素分析及其對策研究[D];華中師范大學(xué);2006年

10 鄒敏;初中生的考試成敗歸因特點與歸因訓(xùn)練實驗研究[D];曲阜師范大學(xué);2006年

，

本文編號：1604829