發(fā)布時(shí)間：2018-03-13 03:19

  本文選題：教育計(jì)劃　切入點(diǎn)：個(gè)性　出處：《中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生》2008年12期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：目的探索家庭心理干預(yù)對(duì)改善父母教養(yǎng)方式的效果,為促進(jìn)兒童人格的健康發(fā)展提供依據(jù)。方法將溫州市精神病醫(yī)院心理咨詢中心心理健康教育基地的249名小學(xué)四、五年級(jí)學(xué)生及其父母隨機(jī)分為干預(yù)組(125名)和對(duì)照組(124名),對(duì)干預(yù)組進(jìn)行為期1a的心理干預(yù),分別在活動(dòng)開(kāi)始前和結(jié)束后進(jìn)行EMBU和EPQ量表評(píng)定。結(jié)果干預(yù)后,2組學(xué)生的父母情感溫暖理解顯著上升,而過(guò)分干涉、懲罰、嚴(yán)厲、拒絕否認(rèn)和過(guò)度保護(hù)均顯著下降(P0.05或PO.01);學(xué)生EPQ中的E分上升,N分和P分下降(P值均0.01)。結(jié)論家庭心理干預(yù)對(duì)于改善父母教育方式和小學(xué)生人格發(fā)展具有顯著作用。
[Abstract]:Objective to explore the effect of family psychological intervention on the improvement of parental rearing style and to provide evidence for promoting the healthy development of children's personality. Methods 249 primary schools in the psychological counseling center of Wenzhou Psychiatric Hospital were enrolled in this study. The fifth grade students and their parents were randomly divided into intervention group (n = 125) and control group (n = 124). EMBU and EPQ scales were used before and after the beginning of the activity respectively. Results after intervention, the parents' emotional warmth and understanding increased significantly, while excessive intervention, punishment, severe, and severe, The scores of E and P in EPQ of students were significantly decreased by P05 or PO.01. Conclusion Family psychological intervention plays a significant role in the improvement of parents' education style and the development of primary school students' personality. The scores of E and P in students' EPQ are both 0.010.Conclusion Family psychological intervention plays a significant role in improving parents' education style and pupils' personality development.
【作者單位】： 浙江省溫州市精神病醫(yī)院心理咨詢中心;
【分類號(hào)】：G620;G78

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本文編號(hào)：1604569