本文關(guān)鍵詞：影響在職護(hù)理人員參加繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育主體因素分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

華中科技大學(xué) 碩士學(xué)位論文 影響在職護(hù)理人員參加繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育主體因素分析 姓名：邢文 申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士 專業(yè)：護(hù)理學(xué) 指導(dǎo)教師：陳先華 座機(jī)電話號(hào)碼 華 中 科 技 大 學(xué) 碩 士 學(xué) 位 論 文 摘 要 目的: 本研究旨在對(duì)影響護(hù)理人員參與繼續(xù)教育的主體因素進(jìn)行識(shí)別、分析 并獲取結(jié)論，為各級(jí)護(hù)理管理者充分挖掘護(hù)理人員主體積極因素，最大程度優(yōu)化 繼續(xù)教育的成效提供信息。從受教育者主體層面給出建議、提供支持，以期研究 結(jié)果為繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育政策制定者提供參考依據(jù)，減少護(hù)理人員后顧之憂，促進(jìn) 護(hù)理人員自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)，推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建。 方法：通過(guò)文獻(xiàn)回顧、專家咨詢的方法，綜合吸收了成人參與教育動(dòng)機(jī)的理 論研究成果，主要包括國(guó)外學(xué)者對(duì)成人參與教育的動(dòng)機(jī)分類的研究，對(duì)參與動(dòng)機(jī) 與社會(huì)人口統(tǒng)計(jì)變量關(guān)系的研究，以及國(guó)內(nèi)護(hù)理學(xué)者對(duì)繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育需求評(píng)估 的研究結(jié)果，以國(guó)際公認(rèn)信度效度較為可靠的博希爾的參與教育量表（Education Participation Scale，EPS）為基礎(chǔ)，結(jié)合國(guó)內(nèi)護(hù)理專業(yè)具體情況進(jìn)行編譯，修 訂制成“繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育調(diào)查問(wèn)卷”。以此問(wèn)卷為工具進(jìn)行預(yù)試驗(yàn)，以驗(yàn)證問(wèn)卷 的信度與效度：?jiǎn)柧淼牧鶄�(gè)維度及總體條目的 Cornbach’α系數(shù)的范圍分布于 0.892～0.965 之間，內(nèi)在一致性好; 采用因子分析法，提取出特征根大于 1 的 因子六個(gè)，累積貢獻(xiàn)率75.94%，，結(jié)構(gòu)效度理想。以“繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育調(diào)查問(wèn)卷” 為調(diào)查工具對(duì)兩所不同體制的三級(jí)醫(yī)院的外科護(hù)理人員接受繼續(xù)教育的包括社 會(huì)人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量、參與動(dòng)機(jī)在內(nèi)的主體因素和繼續(xù)教育后效果自我評(píng)價(jià)的相關(guān) 性開展設(shè)計(jì)與調(diào)查。使用SPSS13.0 對(duì)所收集數(shù)據(jù)進(jìn)行

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