發(fā)布時(shí)間：2016-10-27 13:47

  本文關(guān)鍵詞：高校教師在職培訓(xùn)模式研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《哈爾濱師范大學(xué)》 2009年

高校教師在職培訓(xùn)模式研究

王越  

【摘要】： 高校教師在職培訓(xùn)模式一直是我們關(guān)注的問題。尤其是當(dāng)前提倡的終身教育思想,又一次把教師在職培訓(xùn)模式重新定位。我們?cè)谥匦聦徱曔@個(gè)課題的同時(shí),更應(yīng)該發(fā)現(xiàn)它出現(xiàn)的問題,找出問題的根本所在,為其更新發(fā)展提供一個(gè)有力的模式和論據(jù)。高校教師培訓(xùn)是為使教師更好地履行崗位職責(zé)而進(jìn)行的繼續(xù)教育,是高校師資隊(duì)伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。做好教師培訓(xùn)工作對(duì)提高教師整體素質(zhì),促進(jìn)高等教育改革和發(fā)展具有重要意義。 文章第一部分主要闡述選題的意義、研究現(xiàn)狀、研究方法以及相關(guān)概念的界定。值得一提的是關(guān)于校本培訓(xùn)和高校本位模式,是高等學(xué)校利用自身的師資水平,提高教師專業(yè)技能,改善教學(xué)行為的一種方式。第二部分從宏觀上分析了國內(nèi)外高校教師在職培訓(xùn)的理論以及總體趨勢(shì)走向。尤其是對(duì)國外的高校教師在職培訓(xùn)相關(guān)理論模式進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。第三部分從培訓(xùn)的外在體制問題和內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)闡述了高校教師培訓(xùn)面臨的問題。在此采用了問卷調(diào)查的方式,通過對(duì)省內(nèi)四所有代表的高校發(fā)放了問卷,并對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,得出了高校教師在職培訓(xùn)所面臨的內(nèi)在和外在的一系列問題。第四部分通過對(duì)高校教師培訓(xùn)模式的研究,提出了培訓(xùn)模式改進(jìn)的效果。分別從高校教師在職培訓(xùn)的模式和改進(jìn)的效果進(jìn)行全面細(xì)致的闡述。在結(jié)論部分,指出了高校教師在職培訓(xùn)模式研究的重要意義,以及論文的一些缺點(diǎn)和不足。 高校教師在職培訓(xùn)模式研究是個(gè)經(jīng)久不衰的話題,是繼續(xù)教育和終身教育理念下的必然產(chǎn)物,對(duì)它的研究有很多現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)用價(jià)值。本人也希望通過對(duì)高校教師在職培訓(xùn)模式的研究進(jìn)行全面的分析,能為高校教師在職培訓(xùn)的改革提供一點(diǎn)建議和意見。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G645.1
【目錄】：

摘要7-8

Abstract8-9

緒論9-16

一、問題的提出9-10

二、研究的目的、意義10-12

(一) 研究的目的10-11

(二) 研究的意義11-12

三、文獻(xiàn)綜述12-13

四、研究方法13-14

(一) 文獻(xiàn)法13

(二) 調(diào)查法13-14

(三) 比較法14

五、相關(guān)概念的界定14-16

(一) 繼續(xù)教育14

(二) 教師培訓(xùn)14-15

(三) 校本培訓(xùn)15

(四) 高校本位模式15-16

第一章 國內(nèi)外教師培訓(xùn)的理論和總體走向16-23

一、我國高校教師在職培訓(xùn)相關(guān)理論16-18

(一) 專職培訓(xùn)模式16-17

(二) 校本培訓(xùn)模式17-18

二、國外高校教師在職培訓(xùn)相關(guān)理論18-20

(一) 成人學(xué)習(xí)理論與經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)圈理論18-19

(二) 教師培訓(xùn)的知識(shí)基礎(chǔ)19-20

(三) 建構(gòu)主義理論20

(四) 教師職業(yè)生涯發(fā)展階段的理論20

三、國內(nèi)外教師培訓(xùn)的總體走向20-23

(一) 培訓(xùn)目標(biāo)的職業(yè)化20-21

(二) 培訓(xùn)體系多元化21-22

(三) 培訓(xùn)內(nèi)容的現(xiàn)代化22

(四) 培訓(xùn)方式的個(gè)體化22-23

第二章 高校教師培訓(xùn)面臨的問題23-36

一、高校教師在職培訓(xùn)調(diào)查現(xiàn)狀及結(jié)果23-32

(一) 調(diào)查研究的準(zhǔn)備23

(二) 調(diào)查對(duì)象23

(三) 調(diào)查結(jié)果分析23-32

二、存在的問題32-36

(一) 外在體制問題32-34

(二) 內(nèi)部機(jī)制問題34-35

(三) 教師培訓(xùn)缺乏人文化35-36

第三章 高校教師在職培訓(xùn)模式的改進(jìn)36-46

一、高校教師在職培訓(xùn)模式36-43

(一) 校本教師培訓(xùn)模式36-37

(二) 反思型教師培訓(xùn)模式37-38

(三) 參與式教師培訓(xùn)模式38-39

(四) 建構(gòu)思想指導(dǎo)的培訓(xùn)模式39-40

(五) 高效培訓(xùn)模式40

(六) 案例教學(xué)培訓(xùn)模式40-41

(七) 導(dǎo)師引領(lǐng)式培訓(xùn)模式41-42

(八) 遠(yuǎn)程教育模式42

(九) 探究式培訓(xùn)模式42-43

二、高校教師在職培訓(xùn)模式改進(jìn)的效果43-46

(一) 完善教師繼續(xù)教育體制43-44

(二) 更新高校教師培訓(xùn)的內(nèi)容和形式44

(三) 加強(qiáng)高校師資培訓(xùn)基地的建設(shè)44-45

(四) 開拓繼續(xù)教育的途徑45

(五) 加大培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的籌集45-46

結(jié)論46-47

注釋47-49

參考文獻(xiàn)49-52

附錄52-56

攻讀碩士學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文56-58

致謝58

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7 記者　豐捷;[N];光明日?qǐng)?bào);2004年

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