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對新形勢下普通高校繼續(xù)教育培訓(xùn)的思考 作者：鄭法鈺 黃斐

來源：《繼續(xù)教育》2012年第10期

摘要：文章概述了國外重點(diǎn)普通高校開展繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的特點(diǎn)以及我國現(xiàn)階段繼續(xù)教育培訓(xùn)發(fā)展的具體情況，就華中科技大學(xué)開展繼續(xù)教育培訓(xùn)取得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對新形勢下普通高校如何開展繼續(xù)教育培訓(xùn)工作提出了一定的看法。

關(guān)鍵詞：普通高校；繼續(xù)教育；繼續(xù)教育培訓(xùn)；新形勢

中圖分類號：G724 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

開展繼續(xù)教育培訓(xùn)是普通高校的重要職能和社會責(zé)任。在新形勢下，普通高校作為培養(yǎng)人才的搖籃，如何切實(shí)落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，做好繼續(xù)教育培訓(xùn)，服務(wù)于國家終身教育體系構(gòu)建和學(xué)習(xí)型社會建設(shè)，值得我們思考。 一，新形勢下普通高校繼續(xù)教育培訓(xùn)面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇

（一）普通高校繼續(xù)教育培訓(xùn)面臨的挑戰(zhàn)

普通高校繼續(xù)教育培訓(xùn)面臨的挑戰(zhàn)主要體現(xiàn)在：

第一，國家沒有明確的政策和財(cái)政支持。我國普通高校繼續(xù)教育，特別是普通高校非學(xué)歷繼續(xù)教育起步較晚，繼續(xù)教育培訓(xùn)的法制化進(jìn)程比較緩慢，缺乏對普通高校非學(xué)歷繼續(xù)教育培訓(xùn)的管理規(guī)定和法律法規(guī)以及與之相應(yīng)的財(cái)政支持政策。

第二，普通高校自身事業(yè)單位的管理體制和運(yùn)行機(jī)制制約了繼續(xù)教育培訓(xùn)的發(fā)展空間。普通高校這種事業(yè)單位性質(zhì)，在管理體制和運(yùn)行機(jī)制上不能適應(yīng)繼續(xù)教育培訓(xùn)的市場化要求，不利于搭建適合繼續(xù)教育培訓(xùn)可持續(xù)發(fā)展的良好平臺，成為制約普通高校繼續(xù)教育培訓(xùn)事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸。

第三，繼續(xù)教育培訓(xùn)理念的大環(huán)境還未形成。繼續(xù)教育培訓(xùn)理念是繼續(xù)教育培訓(xùn)在發(fā)展過程中形成的以價(jià)值觀為核心的獨(dú)特文化理念，是一種凝聚人心、提升競爭力的無形力量和資本�？v觀當(dāng)前高校繼續(xù)教育培訓(xùn)的實(shí)踐，形成特色鮮明的繼續(xù)教育培訓(xùn)理念的高校尚在少數(shù)。部分高校對開展繼續(xù)教育培訓(xùn)的重要性和緊迫性認(rèn)識不足，缺乏形成繼續(xù)教育培訓(xùn)良好文化氛圍的大環(huán)境。人們普遍存在著只注重學(xué)歷教育，而忽視非學(xué)歷繼續(xù)教育培訓(xùn)在改變?nèi)说纳睢⒕蜆I(yè)、升遷、家庭中的重要作用。

第四，繼續(xù)教育培訓(xùn)市場紊亂、無序競爭。

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