本文關(guān)鍵詞：高等醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科助教規(guī)范化培訓(xùn)模式的初步研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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文獻(xiàn)名稱：高等醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科助教規(guī)范化培訓(xùn)模式的初步研究

    前言：高等醫(yī)學(xué)教育是醫(yī)學(xué)科學(xué)和教育科學(xué)的有機(jī)結(jié)合，既遵循高等教育發(fā)展的普遍規(guī)律，也有著自身發(fā)展的特殊規(guī)律，其根本目的是培養(yǎng)具有良好醫(yī)德風(fēng)范和職業(yè)素質(zhì)、以救死扶傷和促進(jìn)全民健康水平為己任的合格醫(yī)學(xué)人才。教育興衰系于教師，因此，建設(shè)一支綜合素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理又充滿活力的高等醫(yī)學(xué)教師隊(duì)伍就成為培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才、推動(dòng)醫(yī)學(xué)院校乃至整個(gè)醫(yī)學(xué)教育可持續(xù)發(fā)展和現(xiàn)代化進(jìn)程的根本保證。 醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科助教是其職業(yè)生涯的起點(diǎn)，是醫(yī)學(xué)教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，更是整個(gè)學(xué)科賴以發(fā)展的核心和動(dòng)力源，一切與醫(yī)學(xué)教育相關(guān)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)、職業(yè)道德、教學(xué)技能和科研實(shí)踐等都必將在這一基礎(chǔ)上去加以拓展，因而此階段的培養(yǎng)、培訓(xùn)質(zhì)量對(duì)本學(xué)科教師隊(duì)伍的建設(shè)乃至整個(gè)學(xué)科未來(lái)的發(fā)展興衰至關(guān)重要。目前，世界上任何國(guó)家都還沒(méi)有專門的醫(yī)學(xué)師資培養(yǎng)院校，我國(guó)絕大多數(shù)醫(yī)學(xué)青年助教是來(lái)自于醫(yī)學(xué)院校相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生，他們普遍具備一定水平的醫(yī)學(xué)專業(yè)理論和實(shí)踐能力，卻沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的施教教育，，缺乏完整、系統(tǒng)的教育理論和教學(xué)技能的訓(xùn)練，更缺乏對(duì)從事醫(yī)學(xué)教育工作心理和知識(shí)上的充分準(zhǔn)備以及對(duì)教育、教學(xué)規(guī)律的深刻認(rèn)識(shí)。針對(duì)上述情況，大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校主要采取崗前培訓(xùn)的方法。。。
    The higher medical education is a rational combination of medical science andeducational science, which should follow the general rule of development of highereducation as well as the development rule of its own subject. The basic objective of thehigher medical education is to cultivate the qualified talents who have excellent medicalmorals and occupational quality with the conscience of healing the wounded and rescuingthe dying to enhance the health of people. The key element of education is educators, thu...

文獻(xiàn)名稱 高等醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科助教規(guī)范化培訓(xùn)模式的初步研究

Article Name
英文(英語(yǔ))翻譯 The Elementary Study on the Standardization Training Model for TAs of Basic Science of Medical Schools of Higher Education;

作者 胡彥; 導(dǎo)師:趙先柱;

Author

作者單位
Author Agencies 第三軍醫(yī)大學(xué);

文獻(xiàn)出處
Article From 中國(guó)科學(xué)院上海冶金研究所; 材料物理與化學(xué)(專業(yè)) 博士論文 2000年度

關(guān)鍵詞 醫(yī)學(xué)教育; 醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科; 助教; 培訓(xùn); 模式;

Keywords Medical Education;Subjects of Basic Medicine;the Teaching Assistants （TAs）;Training;Model;

教師情感智力與醫(yī)學(xué)教育探析
開(kāi)展臨床預(yù)防醫(yī)學(xué)教育的實(shí)踐與體會(huì)
精神科醫(yī)師職業(yè)倦怠的狀況及其對(duì)精神醫(yī)學(xué)教育的啟示
從“全球醫(yī)學(xué)教育最基本要求”談檢驗(yàn)的實(shí)習(xí)考核
提高教師“親和力”——在醫(yī)學(xué)教育中的實(shí)踐與思考
簡(jiǎn)論現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展要求下的醫(yī)學(xué)教育改革和醫(yī)學(xué)生素養(yǎng)
醫(yī)學(xué)教育模式的變遷與醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)教育
淺談新形勢(shì)下繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
德國(guó)醫(yī)學(xué)教育模式淺析
中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)學(xué)教育在西醫(yī)高等院校的初步實(shí)踐

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