本文關(guān)鍵詞：新課程語文教師繼續(xù)教育培訓模式新探，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

湖南師范大學 碩士學位論文 新課程語文教師繼續(xù)教育培訓模式新探 姓名:曾笑 申請學位級別:碩士 專業(yè):學科教學?語文 指導教師:程大琥 20060401 摘 要 教育質(zhì)量說到底就是教師的質(zhì)量。知識經(jīng)濟時代的到來要求全方 位、多層次地加強現(xiàn)有教師的繼續(xù)教育工作,以適應知識、技能和變 化的速度越來越快的特點,如何通過必要的學習進修和培訓,使現(xiàn)有 教師隊伍能夠不斷適應和滿足時代的需求,是一個急需研究和著手解 決的問題。國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行》頒布以后,隨著 教育改革的深化,尤其是新課程實驗的推進,教師必須通過繼續(xù)教育 來促進自身專業(yè)的發(fā)展,語文教師也不例外,且語文教師繼續(xù)教育培 訓的任務(wù)更重、更難。 但是什么樣的培訓內(nèi)容和培訓方式才能適宜新課程,才能夠真正 滿足語文教師的需求呢?筆者認為,只有以滿足語文教師專業(yè)發(fā)展的 需要為出發(fā)點,改革原有的不科學的培訓體制,整合優(yōu)化師資培訓力 量,大中小學加強合作,各級教育行政部門、培訓機構(gòu)和教研部門共 同努力,充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,借鑒國際先進教師教育經(jīng)驗, 創(chuàng)新語文教師繼續(xù)教育培訓模式,才能走出一條切實、科學、有效的 新課程語文師資培訓路子來。 培訓模式的選擇和建構(gòu)是事關(guān)培訓效果的重要環(huán)節(jié)。本文從教師 教育發(fā)展趨勢出發(fā),分析我國現(xiàn)有語文教師繼續(xù)教育培訓模式的缺點 和不足,在前人已有的研究基礎(chǔ)上,從組織管理模式和操作模式上作 出新的探析,提出改善和創(chuàng)新語文教師繼續(xù)教育培訓組織管理模式和 操作模式的觀點和建議。 關(guān)鍵詞:新課程 語文教師 繼續(xù)教育 培訓 模式 ABSTRACT Inmefinalnalysis,mequali哆ofeducationist11equali哆ofme teachers.Thec咖ingoft11eageofimellectualeconomyrequirest11e educationoftllexistingteacherstobeenh

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