本文關(guān)鍵詞：普通高校繼續(xù)教育資源整合研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

武漢理工大學(xué) 碩士學(xué)位論文 普通高校繼續(xù)教育資源整合研究 姓名：路雅雙 申請學(xué)位級別：碩士 專業(yè)：高等教育學(xué) 指導(dǎo)教師：陳磊 20071101 武漢理工大學(xué)碩士學(xué)位論文 中文摘要 隨著世界經(jīng)濟(jì)和科技的高速發(fā)展，人們對知識的需求不斷的增加，校內(nèi)的 知識的學(xué)習(xí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人們的需求，因此世界各國都在努力的構(gòu)建適應(yīng) 人們終身學(xué)習(xí)需要的教育體系，十六大報告在論述全面建設(shè)小康社會目標(biāo)中明 確指出：“全民族的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)明顯提高，形成 比較完善的現(xiàn)代國民教育體系、科技和文化創(chuàng)新體系、全民健身和醫(yī)療衛(wèi)生體 系。人民享有接受良好教育的機(jī)會，基本普及高中階段教育，消除文盲。形成 全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)人的全面發(fā)展�！币獙崿F(xiàn)建設(shè)學(xué)習(xí)型 社會這一教育目標(biāo)，，就必須“加強(qiáng)職業(yè)教育和培訓(xùn)，發(fā)展繼續(xù)教育，構(gòu)建終身教育 體系”。積極有效地開展各類繼續(xù)教育，則是建立終身教育體系的重要途徑。作 為高層次人才的搖籃，普通高校理所當(dāng)然應(yīng)成為繼續(xù)教育乃至終身教育體系的 主體，多年來，我國普通高校繼續(xù)教育積極穩(wěn)步發(fā)展，形成了多類型、多層次、 多形式的辦學(xué)體系C主要包括函授、夜大、成人脫產(chǎn)等成人高等學(xué)歷教育、網(wǎng) 絡(luò)教育、大學(xué)后繼續(xù)教育和高等教育自學(xué)考試助學(xué)等非學(xué)歷培訓(xùn) ，培養(yǎng)了大批 社會急需的應(yīng)用型專門人才，推進(jìn)了高等教育的大眾化，已成為我國高等教育 的重要組成部分和普通高等學(xué)

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