本文關(guān)鍵詞：安徽省中小學(xué)體育教師繼續(xù)教育課程實(shí)施的現(xiàn)狀與對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《淮北師范大學(xué)》 2011年

安徽省中小學(xué)體育教師繼續(xù)教育課程實(shí)施的現(xiàn)狀與對(duì)策研究

胡杰  

【摘要】：1999年教育部頒布了《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》,確定了我國(guó)教師繼續(xù)教育每5年為一個(gè)周期的制度。那么,一名教師在其整個(gè)職業(yè)生涯中需要接受若干輪培訓(xùn)。在教師培訓(xùn)這個(gè)宏大系統(tǒng)中,課程實(shí)施是重要的環(huán)節(jié)之一,是將宏觀的繼續(xù)教育理論與微觀的繼續(xù)教育教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系起來的一座橋梁。教師繼續(xù)教育課程實(shí)施是實(shí)現(xiàn)教師繼續(xù)教育目的和目標(biāo)的重要手段,是提高教師素質(zhì)的重要途徑。當(dāng)前,科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)力推進(jìn)、教育教學(xué)改革的進(jìn)一步深化和教師自身需求的日益提高,時(shí)刻都在呼喚教師繼續(xù)教育課程實(shí)施體系的重新構(gòu)建。本研究基于安徽省體育教師繼續(xù)教育課程實(shí)施現(xiàn)狀,結(jié)合時(shí)代背景,在分析現(xiàn)象、歸納問題的基礎(chǔ)上,以歷史與現(xiàn)實(shí)相比較、理論與實(shí)際相結(jié)合、借鑒與創(chuàng)新相融通的原則,對(duì)體育教師繼續(xù)教育課程實(shí)施進(jìn)行了深入系統(tǒng)研究。 本文在研究的過程中主要運(yùn)用文獻(xiàn)法、調(diào)查法等研究方法,重點(diǎn)對(duì)合肥、淮南、淮北三個(gè)地區(qū)的體育教師教學(xué)教育課程實(shí)施情況的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,并從繼續(xù)教育的課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)內(nèi)容、課程實(shí)施的模式與授課方式、師資隊(duì)伍、評(píng)價(jià)體系、課程實(shí)施的制約因素等方面進(jìn)行分析研究。 本論文的研究結(jié)論為:安徽省中小學(xué)體育教師繼續(xù)教育的課程目標(biāo)以客觀主義的目標(biāo)為主,體育教師的主體性及其個(gè)性的發(fā)展體現(xiàn)得不是很明顯;課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)內(nèi)容缺乏合理性;課程實(shí)施的模式比較單一、授課方式比較傳統(tǒng);評(píng)價(jià)方式不是很全面;師資方面存在不足;課程實(shí)施存在著一些制約因素。 針對(duì)安徽省中小學(xué)體育教師繼續(xù)教育課程實(shí)施的現(xiàn)狀,結(jié)合繼續(xù)教育相關(guān)理論,對(duì)目前的體育教師繼續(xù)教育工作提出以下幾點(diǎn)建議:在構(gòu)建中小學(xué)體育教師繼續(xù)教育課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容時(shí),要注意引進(jìn)新的體育教育思想,并把師德修養(yǎng)作為教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容;在構(gòu)建中小學(xué)體育教師繼續(xù)教育模式時(shí),應(yīng)緊緊圍繞促進(jìn)和幫助體育教師的專業(yè)發(fā)展而不斷創(chuàng)新,并采用靈活多樣的繼續(xù)教育模式;在構(gòu)建中小學(xué)體育教師繼續(xù)教育評(píng)價(jià)體系時(shí),要進(jìn)一步增強(qiáng)繼續(xù)教育考核評(píng)價(jià)與教師工作考核評(píng)價(jià)的一致性,抓好全過程評(píng)價(jià);在建設(shè)繼續(xù)教育師資隊(duì)伍時(shí),應(yīng)滿足廣大繼續(xù)教育對(duì)象的實(shí)際需求;在解決經(jīng)費(fèi)來源不足的問題時(shí),特別是欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū),可以采用“政府解決一點(diǎn)、學(xué)�；I措一點(diǎn)、個(gè)人分擔(dān)一點(diǎn)”的辦法解決,在解決工學(xué)矛盾問題時(shí),上級(jí)行政部門應(yīng)為教師規(guī)定進(jìn)修時(shí)間,成為法定的學(xué)習(xí)時(shí)間,相關(guān)人員必須履行的,最大限度的解決這個(gè)矛盾。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：淮北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G807.0
【目錄】：

摘要3-5

Abstract5-8

1 前言8-13

1.1 選題依據(jù)8-9

1.2 研究現(xiàn)狀9-13

2 研究對(duì)象和方法13-15

2.1 研究對(duì)象13

2.2 研究方法13-15

2.2.1 文獻(xiàn)資料法13

2.2.2 問卷調(diào)查法13-14

2.2.3 訪談法14

2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法14-15

3 研究結(jié)果與分析15-32

3.1 體育教師繼續(xù)教育課程實(shí)施的相關(guān)概念的界定15-16

3.1.1 課程實(shí)施15

3.1.2 教師繼續(xù)教育15-16

3.1.3 教師繼續(xù)教育課程實(shí)施16

3.2 安徽省中小學(xué)體育教師繼續(xù)教育課程實(shí)施的現(xiàn)狀調(diào)查分析16-32

3.2.1 安徽省中小學(xué)體育教師繼續(xù)教育的課程目標(biāo)16-17

3.2.2 安徽省中小學(xué)體育教師繼續(xù)教育的課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)內(nèi)容17-21

3.2.3 安徽省中小學(xué)體育教師繼續(xù)教育課程實(shí)施的模式21-23

3.2.4 安徽省中小學(xué)體育教師繼續(xù)教育的教學(xué)評(píng)價(jià)23-25

3.2.5 體育教師參與繼續(xù)教育的目的與學(xué)習(xí)情況25-27

3.2.6 安徽省中小學(xué)體育教師繼續(xù)教育的師資隊(duì)伍27-29

3.2.7 安徽省中小學(xué)體育教師參與繼續(xù)教育課程實(shí)施的主要制約因素29-32

4 結(jié)論與建議32-35

4.1 結(jié)論32-33

4.2 建議33-35

參考文獻(xiàn)35-37

附錄37-41

攻讀碩士學(xué)位期間公開發(fā)表的學(xué)術(shù)論文41

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【引證文獻(xiàn)】

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6 李習(xí)友;;對(duì)加強(qiáng)江蘇省農(nóng)村體育師資隊(duì)伍建設(shè)的設(shè)想[J];中國(guó)學(xué)校體育;1990年04期

7 游定中;;廣西中小學(xué)體育教師的現(xiàn)狀及問題[J];體育科技;1991年01期

8 ;北京市第二屆中小學(xué)體育教師創(chuàng)編徒手操獲獎(jiǎng)名單[J];首都體育學(xué)院學(xué)報(bào);1993年04期

9 羅群;給全國(guó)中小學(xué)體育教師的一封信[J];中國(guó)學(xué)校體育;1995年02期

10 劉建坤;試談中小學(xué)體育教師素質(zhì)重構(gòu)和體育教學(xué)觀的重建[J];浙江體育科學(xué);2003年02期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 杜軍;韓英靈;焦銀川;;對(duì)中小學(xué)體育教師校本培訓(xùn)內(nèi)容與模式的思考[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（體育專輯）[C];2006年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 本報(bào)記者 鮮曉荻;[N];貴陽日?qǐng)?bào);2009年

2 本報(bào)記者 李小偉;[N];中國(guó)教育報(bào);2011年

3 本報(bào)記者 解照輝;[N];濟(jì)南日?qǐng)?bào);2009年

4 四川教育科學(xué)研究所 邱永誠(chéng);[N];中國(guó)教育報(bào);2003年

5 對(duì)話人：全國(guó)青聯(lián)副主席 楊揚(yáng) 北京教科院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心體育教研室主任 馬凌 北京師范大學(xué)體育與運(yùn)動(dòng)學(xué)院院長(zhǎng) 毛振明 本報(bào)編輯 鄭軼;[N];人民日?qǐng)?bào);2011年

6 本報(bào)記者 靳曉燕;[N];光明日?qǐng)?bào);2009年

7 全國(guó)政協(xié)委員 樊慶斌;[N];人民政協(xié)報(bào);2004年

8 賈志勇;[N];中國(guó)教育報(bào);2002年

9 本報(bào)記者 王靜;[N];中國(guó)體育報(bào);2005年

10 河南清豐縣一實(shí)小 白慶彬;[N];中國(guó)體育報(bào);2004年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 李欣;中小學(xué)體育教師勝任特征模型的構(gòu)建與檢驗(yàn)[D];華中師范大學(xué);2012年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉勇;中小學(xué)體育教師職業(yè)境況調(diào)查研究[D];西南大學(xué);2011年

2 黃春濤;利川市中小學(xué)體育教師教育的現(xiàn)狀與發(fā)展研究[D];華中師范大學(xué);2011年

3 劉潞琳;中小學(xué)體育教師體罰行為研究[D];湖南師范大學(xué);2012年

4 李紅梅;菏澤市農(nóng)村中小學(xué)體育教師從業(yè)狀況研究[D];上海體育學(xué)院;2010年

5 鄧文娟;山西省中小學(xué)體育教師組織承諾的初步研究[D];山西師范大學(xué);2010年

6 唐凱;中小學(xué)體育教師語言暴力現(xiàn)象研究[D];湖南師范大學(xué);2012年

7 牛奔;開封市中小學(xué)體育教師學(xué)習(xí)現(xiàn)狀研究[D];河南大學(xué);2013年

8 王夢(mèng)霞;四川省農(nóng)村中小學(xué)體育教師“國(guó)培計(jì)劃”短期集中培訓(xùn)的實(shí)施調(diào)查與研究[D];成都體育學(xué)院;2013年

9 李斌;非規(guī)約制度下中小學(xué)體育教師流動(dòng)研究[D];山西師范大學(xué);2014年

10 覃大勇;中小學(xué)體育教師考評(píng)的研究[D];華中師范大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：安徽省中小學(xué)體育教師繼續(xù)教育課程實(shí)施的現(xiàn)狀與對(duì)策研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：140458