本文關(guān)鍵詞：論美國教育法規(guī)的精神實(shí)質(zhì)——兼談殘障兒童教育機(jī)會均等　出處：《外國教育研究》2008年07期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：通過法律和政策保障所有公民的教育機(jī)會均等和教育權(quán)利平等是美國教育立法的精神實(shí)質(zhì)。20世紀(jì)70年代以來美國一系列有關(guān)殘障兒童的教育法規(guī)和政策就是保障殘障兒童在接受教育方面享有教育機(jī)會均等和權(quán)利平等的縮影。
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院;合肥學(xué)院教育系;
【基金】：國家社會科學(xué)基金項(xiàng)目“和諧語境下的利益集團(tuán)對教育政策影響的研究”(項(xiàng)目編號:07CZZ026)
【分類號】：G769.712
【正文快照】： 在教育資源可以用來作為社會向上流動(dòng)的資源的情況下,教育法規(guī)和政策制定及實(shí)施發(fā)揮著維護(hù)教育系統(tǒng)中教育機(jī)會均等和教育權(quán)利平等的基本作用。美國教育法律史上的重大事件或具體案例,都從不同側(cè)面折射著美國公立教育事業(yè)艱難和穩(wěn)步地追求教育平等的進(jìn)程,而在殘障兒童教育方面

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1310086