本文關鍵詞：2-5歲超常兒童的集合比較及其策略研究

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【摘要】：選取2-5歲超常兒童46名、普通兒童54名,通過測查發(fā)現(xiàn):(1)2-5歲超常兒童的集合比較能力顯著優(yōu)于同年齡普通兒童;(2)2-3歲超常兒童不具備用"數(shù)數(shù)"比較兩個集合的能力,通常依靠"視覺線索"判斷集合大小;(3)3-5歲超常兒童自發(fā)運用數(shù)數(shù)策略的能力顯著優(yōu)于普通兒童;(4)3-5歲超常兒童普遍可以運用數(shù)數(shù)策略進行兩個集合的比較。
【作者單位】： 上海社會科學院;
【分類號】：G763
【正文快照】： 引官集合比較的能力是早期兒童數(shù)認知中的一個重要部分，最早的研究始于皮亞杰的守恒研究，他認為年幼兒童缺乏對數(shù)關系的理解。這一推論在近20年來受到極大的挑戰(zhàn)。近年來，，相關研究主要有:(l)發(fā)生研究，即探討兒童從何時開始具備了集合比較的能力。研究表明，嬰幼兒就有能

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