本文關(guān)鍵詞：“雙超常教育”芻議

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【摘要】：改革開放30年,我國超常教育取得了長足發(fā)展,超常人才的培養(yǎng)取得了不菲的成績,但也存在偏重應(yīng)試、心理健康水平不夠理想、專業(yè)教師匱乏、生源良莠不齊、缺乏科學(xué)完整的理論體系、缺乏系統(tǒng)合理的實(shí)踐模式等問題。為促進(jìn)超常人才健康成長,需要實(shí)施"雙超常教育"。"雙超常教育"以"又好又快"為指導(dǎo)方針,以"健全人格+才能出眾"為努力目標(biāo),以"智力與非智力、左腦與右腦、學(xué)業(yè)與心理、顯能與潛能、加速與加深的和諧互動(dòng)教育"為結(jié)構(gòu)要素,以兼顧天賦兒童和特殊才能兒童為基本原則。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)農(nóng)村教育與農(nóng)村發(fā)展研究院、聯(lián)合國教科文組織國際農(nóng)村教育研究與培訓(xùn)中心;美國卡內(nèi)基梅隆大學(xué)匹斯堡學(xué)習(xí)科學(xué)中心;
【基金】：孟萬金主持的全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部課題“開發(fā)心理潛能提高學(xué)習(xí)效能的研究”(課題批準(zhǔn)號(hào):FBB060244)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G763
【正文快照】： 一、時(shí)代呼喚超常教育的超越與創(chuàng)新超常兒童是指智力發(fā)展明顯超過同齡常態(tài)兒童水平或在某方面有特殊才能的兒童,在我國古代稱為神童,在國外和我國港臺(tái)地區(qū)稱為天才兒童、英才兒童或資優(yōu)兒童。世界上,部分國家和地區(qū)從20世紀(jì)60年代開始就展開了超常教育計(jì)劃和超常教育立法。197

【相似文獻(xiàn)】

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中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

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2 李皓;團(tuán)體兒童智力測驗(yàn)（GITC）的修訂及功能應(yīng)用研究[D];華東師范大學(xué);2004年

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4 于豐園;因材施教原則的應(yīng)用及其與現(xiàn)代教育理論沖突的探討[D];江西師范大學(xué);2006年

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本文編號(hào)：1278848