本文關鍵詞：全納背景下西方特殊教育的心理—醫(yī)學范式危機與社會學轉(zhuǎn)向

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【摘要】：在當代全納教育背景下,西方特殊教育傳統(tǒng)上長期占主導地位的心理-醫(yī)學理論范式面臨危機。社會學已不僅僅是解釋特殊教育現(xiàn)象的外來理論而試圖以符號互動論、社會建構論構成特殊教育新興范式的基礎。
【作者單位】： 南京大學社會學系;
【分類號】：G760
【正文快照】： 特殊教育在西方200年的發(fā)展中，廣泛地借用了醫(yī)學、心理學、教育學、社會學等學科的理論來指導特殊教育的實踐，逐漸成為富有生機和發(fā)展活力的一門專業(yè)。尤其20世紀so年代以來，，全納教育的興起與國際組織的大力推廣使特殊教育獲得了前所未有的發(fā)展機遇。但是長期以來特殊教育

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本文編號：1256255