發(fā)布時間：2017-12-04 09:05

  本文關(guān)鍵詞：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織背景下的成人學(xué)習(xí)和成人個性發(fā)展研究

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【摘要】：本論文以“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織背景下的成人學(xué)習(xí)和成人個性發(fā)展”為主題,重點研究學(xué)習(xí)型組織實踐中的成人學(xué)習(xí),分析成人通過學(xué)習(xí)所發(fā)生的個性變化和發(fā)展,以期反映當(dāng)今成人學(xué)習(xí)的過程、方式和成效,努力揭示其中的相關(guān)特點、規(guī)律,從而更好地服務(wù)和指導(dǎo)成人學(xué)習(xí)的實踐。 一、論文研究的目的與意義 從學(xué)習(xí)型組織的視角看,自1990年彼得·圣吉出版第一部有關(guān)學(xué)習(xí)型組織的理論專著以來,西方國家經(jīng)歷了近二十多年的相關(guān)研究和實踐。與此同時,其在我國也有十多年相關(guān)研究和實踐的經(jīng)驗積累。但總體而言,學(xué)習(xí)型組織是一項新生事物,因此,其理論本身需要豐富和完善。從成人學(xué)習(xí)的視角看,在成人教育學(xué)領(lǐng)域,有關(guān)成人學(xué)習(xí)的研究得到充分的重視,研究成果也較豐碩。但是,成人學(xué)習(xí)在傳統(tǒng)成人教育體系之外的探索和發(fā)展往往被忽視。所以,論文注重在學(xué)習(xí)型組織條件下,研究成人學(xué)習(xí)、成人個性發(fā)展。從成人個性發(fā)展的視角看,通過哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)等多學(xué)科的個性理論分析,使得個性以及成人個性發(fā)展與成人學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)型組織之間建立聯(lián)系,為分析成人學(xué)習(xí)提供理論依據(jù)。 二、論文研究的探索與創(chuàng)新 本論文的探索與創(chuàng)新主要反映在三個方面。第一,研究主題體現(xiàn)創(chuàng)新理念。本研究著眼于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織背景下的成人學(xué)習(xí),而學(xué)術(shù)界對于學(xué)習(xí)型組織理論能否與學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)型社會學(xué)說相融合,能否將這些理論結(jié)合在一起進(jìn)行綜合思考,還存在不同的觀點。所以,論文研究以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織為前提,立足成人教育學(xué)理論,思考成人學(xué)習(xí)與成人個性發(fā)展,這在國內(nèi)博士學(xué)位論文的選題中,似乎不多,因此,研究主題具有創(chuàng)新意義。第二,本研究的多學(xué)科、多理論組合具有新穎性。在論文研究中運用了成人教育學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等多種學(xué)科理論,對成人學(xué)習(xí)進(jìn)行交叉性的探索。在成人教育學(xué)領(lǐng)域,這樣的理論組合與應(yīng)用具有一定的獨特性。第三,本論文的實際案例分析具有原創(chuàng)性、實用性。在研究中建立“三維度、六元素”的成人學(xué)習(xí)和成人個性分析框架,并且將這個分析框架作為探索問題的方法。通過分析實際案例,表明這樣的研究方法是可行的,體現(xiàn)本研究的獨創(chuàng)性。 在論文的撰寫過程中,筆者將其中的相關(guān)內(nèi)容重新整理,在2012年《開放教育研究》雜志(CSSCI)第1期,發(fā)表了以“多視閾中的成人學(xué)習(xí)研究”為題的文章；在2012年《職教論壇》雜志(中文核心期刊)第10期,發(fā)表了以“組織學(xué)習(xí)文化研究,,為題的文章；在2011年《終身教育》雜志第9卷第4期,發(fā)表了以“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān),促進(jìn)機(jī)關(guān)文化建設(shè)的創(chuàng)新與發(fā)展”為題的文章。 三、論文研究的思路與框架 本論文以問題為導(dǎo)向設(shè)計研究主題,注重理論與實踐的結(jié)合,注重多學(xué)科理論的綜合應(yīng)用。研究包括四個方面,共計十一章。一是研究的緣起、假設(shè)和方法。這部分共有兩章,主要是發(fā)現(xiàn)問題,明確研究重點、方法和特點,提出論文研究的假設(shè)和構(gòu)想。二是概念分析與文獻(xiàn)綜述。這部分共有兩章,主要為前面的理論假設(shè)尋找理論根據(jù),同時,研究各學(xué)科的內(nèi)涵、特征,明確各學(xué)科的范疇與作用,為個案研究提供方法和工具。三是訪談與個案研究。這部分共有四章,分別對兩家機(jī)關(guān)、兩家企業(yè),共8位成人學(xué)習(xí)者的案例進(jìn)行綜合分析。筆者實際走訪了7個正在開展學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建的機(jī)關(guān)和企業(yè),訪談了19位參與創(chuàng)建活動的成人學(xué)習(xí)者,根據(jù)研究需要,從其中遴選了8位成人學(xué)習(xí)者作為個案研究的對象。通過個案分析,探索成人在組織學(xué)習(xí)中的某些特點和規(guī)律。四是對成人學(xué)習(xí)與成人個性發(fā)展的關(guān)系進(jìn)行分析,提出相關(guān)建議。這部分共有三章,前兩章是以前面的個案實例為基礎(chǔ),分析成人學(xué)習(xí)與成人個性的相互作用。最后一章,以訪談獲得的信息為基礎(chǔ),針對創(chuàng)建中的不足,提出加強(qiáng)學(xué)習(xí)團(tuán)隊和組織學(xué)習(xí)文化建設(shè)的建議。
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G720

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本文編號：1250443