本文關(guān)鍵詞：金鑰匙視障兒童隨班就讀實(shí)踐的歷史考察（1987-2010）

  更多相關(guān)文章： 金鑰匙視障教育研究中心 視障兒童 隨班就讀 非政府組織

【摘要】：本論文以1987年到2010年間金鑰匙視障教育研究中心與地方教育行政部門合作開(kāi)展的金鑰匙視障兒童隨班就讀實(shí)踐為研究對(duì)象,綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、訪談法和參與式觀察等多種研究方法,探討了中國(guó)金鑰匙視障兒童隨班就讀實(shí)踐的發(fā)展歷程,剖析了其所面臨的時(shí)代問(wèn)題及其對(duì)策,揭示了非政府組織與政府組織合作推進(jìn)視障兒童隨班就讀的內(nèi)在發(fā)展邏輯與影響因素,反映了當(dāng)代中國(guó)特殊教育發(fā)展中的一個(gè)生動(dòng)側(cè)面。 論文的主體分為四章。 第一章以金鑰匙視障教育研究中心的交接儀式為切入口,采用白描的手法介紹了金鑰匙視障教育研究中心的工作環(huán)境和日常的工作情況,展現(xiàn)了金鑰匙視障教育研究中心交接儀式的現(xiàn)場(chǎng),凸顯了社會(huì)各界對(duì)金鑰匙視障教育研究中心和徐白侖先生的評(píng)價(jià),為下文的寫作奠定了基礎(chǔ)。 第二章從縱向的角度,介紹了金鑰匙視障兒童隨班就讀的試點(diǎn)階段和大面積實(shí)驗(yàn)階段的歷史背景、發(fā)展過(guò)程和實(shí)踐特色。 第三章以中國(guó)隨班就讀發(fā)展面臨的時(shí)代核心問(wèn)題為重點(diǎn),詳細(xì)論證了金鑰匙視障兒童隨班就讀實(shí)踐中的獨(dú)特解決辦法,為當(dāng)代隨班就讀的發(fā)展提供可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。第一節(jié)以20世紀(jì)80年代末到90年代中期,隨班就讀作為中國(guó)一種新的特殊兒童教育安置形式所面臨的必要性、可行性、試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)推廣等三個(gè)時(shí)代問(wèn)題為核心展開(kāi)了論述,總結(jié)了金鑰匙視障兒童隨班就讀試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)階段的歷史經(jīng)驗(yàn)。第二節(jié)以20世紀(jì)90年代中期以來(lái)中國(guó)隨班就讀可持續(xù)發(fā)展中面臨的質(zhì)量保障、特殊教育體系完善、觀念認(rèn)識(shí)提升等三個(gè)時(shí)代問(wèn)題為核心展開(kāi)論述,總結(jié)了金鑰匙視障兒童隨班就讀大面積實(shí)驗(yàn)階段的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 第四章分析了金鑰匙視障兒童隨班就讀運(yùn)作的外部組織群落和內(nèi)部組織系統(tǒng)；提煉了影響金鑰匙視障兒童隨班就讀區(qū)域推進(jìn)的五個(gè)主要因素——認(rèn)識(shí)、資金、政策制訂及行政執(zhí)行力、專業(yè)程序及工具、輿論；彰顯了金鑰匙視障教育研究中心在金鑰匙視障兒童隨班就讀中的作用和推進(jìn)視障兒童隨班就讀發(fā)展所具有的歷史意義。
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G761

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前8條

1 韋小滿,袁文得,劉全禮;北京香港兩地普小教師對(duì)有特殊教育需要學(xué)生隨班就讀態(tài)度的比較研究[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2001年01期

2 李果;申仁洪;;一個(gè)低視力孩子隨班就讀的敘事研究[J];重慶師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2009年01期

3 鄔平川;大力開(kāi)展盲童隨班就讀工作[J];安徽教育;1994年12期

4 ;徐鑄成:報(bào)人風(fēng)骨[J];今傳媒;2010年06期

5 杜宇;請(qǐng)一個(gè)也不要遺忘——內(nèi)蒙古金鑰匙工程側(cè)記[J];中國(guó)殘疾人;2001年11期

6 褚紅芳;;淺析現(xiàn)代教育體系中家長(zhǎng)教育的作用[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2010年08期

7 ;樺南縣盲童教育引進(jìn)職教因素實(shí)施方案[J];人民教育;1992年09期

8 陳東珍;;一體化特殊教育[J];上海教育;1998年11期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 劉樺;基于建設(shè)項(xiàng)目的組織群體生態(tài)理論與應(yīng)用研究[D];西安建筑科技大學(xué);2007年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 李霞;美國(guó)全納教育之研究[D];南京師范大學(xué);2007年

2 張珊珊;教育NGO的組織生態(tài)研究[D];復(fù)旦大學(xué);2010年

，

本文編號(hào)：1193113