本文關鍵詞：聽力障礙學生閱讀策略問卷的編制及初步應用

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【摘要】：從閱讀策略和學習策略的關系出發(fā),結合我國聽障學生的閱讀實際編制了聽力障礙學生閱讀策略問卷,進行了信度、效度檢驗,并對359名聽障學生的閱讀策略特點進行了初步考察。研究發(fā)現(xiàn)聽障學生閱讀中策略運用的整體水平偏低,大多數(shù)學生在閱讀過程中不善于使用閱讀策略;不同年級聽障學生在閱讀策略的運用方面存在差異,大學階段學生明顯優(yōu)于高中階段和初中階段學生,高中階段是聽障學生閱讀策略發(fā)展的關鍵時期;聽障女生閱讀策略運用的總體水平優(yōu)于聽障男生。
【作者單位】： 南京特殊教育職業(yè)技術學院;華東師范大學學前和特殊教育學院;
【關鍵詞】： 聽障學生 閱讀策略 問卷編制
【基金】：江蘇省“十一五”教育科學規(guī)劃青年專項課題(項目號:C-b/2009/01/026) 2009年江蘇省哲社科基金指導項目(項目號:09SJD880044)研究成果之一
【分類號】：G762
【正文快照】： 1引言對喪失聽覺能力的聽力障礙學生來說,閱讀不僅是他們獲取信息、學習知識的重要途徑,更為他們回歸主流社會提供了可能。所以一直以來,閱讀教學都是聾校語文教學的重點,但同時也是難點。聽力障礙學生的閱讀困難,已成為特殊教育研究領域亟待解決的重要課題和難題之一。導致

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：1116187