本文關(guān)鍵詞：推進殘疾兒童教育公平任重道遠——四論殘疾兒童教育公平

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【摘要】：教育公平可分為教育機會、教育過程、教育結(jié)果的公平,我國殘疾兒童教育在上述三方面均存在令人擔(dān)憂的問題。在教育機會上,與普通兒童相比,殘疾兒童義務(wù)教育入學(xué)率、學(xué)前教育入學(xué)率相對較低,輟學(xué)率則高于普通兒童;在殘疾兒童內(nèi)部,不同殘疾類型、不同性別、不同經(jīng)濟發(fā)展水平地區(qū)的殘疾兒童之間也存在受教育機會不均衡的現(xiàn)象。在教育過程上,殘疾兒童隨班就讀質(zhì)量較低,殘疾兒童教育師資比較薄弱,殘疾兒童受教育質(zhì)量難以保障。在教育結(jié)果上,六年級以后殘疾兒童在校生人數(shù)急劇下降,殘疾兒童職業(yè)教育發(fā)展非常薄弱,造成了教育與就業(yè)之間的斷層。所以說我國殘疾兒童教育公平事業(yè)還面臨諸多挑戰(zhàn),任重道遠。
【作者單位】： 中央教育科學(xué)研究所心理與特殊教育研究部 中央教育科學(xué)研究所心理與特殊教育研究部 中央教育科學(xué)研究所心理與特殊教育研究部
【關(guān)鍵詞】： 殘疾兒童 教育公平 進程
【基金】：教育部委托重大攻關(guān)課題“致力于更加公平的教育”之子課題“殘疾兒童教育公平研究”的系列成果之一。
【分類號】：G760
【正文快照】： 教育公平可以分為教育機會、教育過程和教育結(jié)果的公平。除客觀條件的制約外,個體所取得的教育成就和他自身素質(zhì)和后天能力等因素有關(guān),所以,目前人們更多的是在受教育機會和受教育過程是否公平等層面上談?wù)摻逃?下面所論述的殘疾兒童教育公平問題也沿著教育機會、教育過

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本文編號：1087583