本文關(guān)鍵詞：聽(tīng)障學(xué)生課堂教學(xué)模式發(fā)展的新走向

  更多相關(guān)文章： 聽(tīng)障生 課堂教學(xué) 模式 障礙

【摘要】：近幾年來(lái),隨著我國(guó)聽(tīng)障生教育的不斷發(fā)展,針對(duì)聽(tīng)障學(xué)生的學(xué)術(shù)研究也日益"興旺"。在眾多的研究中,所涉及到的最核心問(wèn)題無(wú)非是用什么方式能夠更好地為聽(tīng)障學(xué)生課堂教學(xué)服務(wù)。本文就這一問(wèn)題,簡(jiǎn)要的談?wù)勛约旱目捶ā?br/> 【作者單位】： 河北省廊坊市特殊教育學(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 聽(tīng)障生 課堂教學(xué) 模式 障礙
【分類(lèi)號(hào)】：G762
【正文快照】： 在普通教學(xué)環(huán)境中,大量的教學(xué)信息通過(guò)語(yǔ)音形式傳遞,由于聽(tīng)障生接受語(yǔ)音信息的困難,因此,如何將語(yǔ)音信息轉(zhuǎn)化為聽(tīng)障生可以接收的視覺(jué)信息就成為聽(tīng)障生教學(xué)中十分重要的問(wèn)題,這也成為課堂教學(xué)模式發(fā)展的最終目標(biāo)。1聽(tīng)障生傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端對(duì)于有聽(tīng)覺(jué)障礙的學(xué)生,傳統(tǒng)教學(xué)方式

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 王兆其,高文;基于虛擬人合成技術(shù)的中國(guó)手語(yǔ)合成方法[J];軟件學(xué)報(bào);2002年10期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 郝增茹;高職聽(tīng)障生理工科課程教學(xué)實(shí)效性初探[J];北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào);2003年02期

2 徐燕,懷進(jìn)鵬,蘇林萍,王兆其;粗糙集理論在中國(guó)手語(yǔ)合成中的應(yīng)用[J];復(fù)旦學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2004年05期

3 王兆其,楊長(zhǎng)水,高文;基于VRML的中國(guó)手語(yǔ)三維顯示[J];計(jì)算機(jī)研究與發(fā)展;2003年03期

4 楊長(zhǎng)水,王兆其,高文,陳益強(qiáng);個(gè)性化虛擬人體模型骨架生成方法[J];計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與圖形學(xué)學(xué)報(bào);2004年01期

5 吳婷婷;王林泉;;手勢(shì)合成的建模方法[J];微處理機(jī);2005年06期

6 劉箴;;數(shù)字娛樂(lè)領(lǐng)域中的虛擬人情緒表現(xiàn)模型研究[J];系統(tǒng)仿真學(xué)報(bào);2006年10期

7 麻一青,趙振江;聽(tīng)障高中畢業(yè)生基礎(chǔ)知識(shí)水平的調(diào)查研究[J];北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào);2003年02期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 徐冰;智能虛擬環(huán)境Agent技術(shù)研究[D];浙江大學(xué);2005年

2 葉綠;虛擬教育環(huán)境中虛擬人（角色）技術(shù)的研究與應(yīng)用[D];浙江大學(xué);2005年

3 盧曉軍;維修仿真中虛擬人動(dòng)作建模與行為控制技術(shù)研究[D];國(guó)防科學(xué)技術(shù)大學(xué);2006年

4 楊宏偉;可交互智能虛擬主體及其情感研究[D];浙江大學(xué);2007年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 石敏;三維地形環(huán)境中虛擬人基本運(yùn)動(dòng)生成方法的研究[D];華北電力大學(xué)（北京）;2003年

2 吳婷婷;基于OpenGL與運(yùn)動(dòng)學(xué)模型的手勢(shì)合成[D];上海海事大學(xué);2004年

3 朱朝暉;虛擬教育環(huán)境中的合成人物及其情緒研究[D];浙江大學(xué);2005年

4 王鋼;使用VRML技術(shù)構(gòu)建虛擬現(xiàn)代客廳[D];中國(guó)海洋大學(xué);2006年

5 楊友紅;虛擬訓(xùn)練仿真中人的運(yùn)動(dòng)控制研究[D];大慶石油學(xué)院;2007年

6 徐靜;語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)在高校聽(tīng)障生課堂教學(xué)中的信息傳遞效果及影響因素研究[D];重慶師范大學(xué);2007年

7 李睿;具有情感的自主化虛擬人關(guān)鍵技術(shù)研究[D];天津理工大學(xué);2006年

8 程朋亮;智能化虛擬人行為控制關(guān)鍵技術(shù)研究[D];天津理工大學(xué);2007年

9 王剛;基于情景演算的多智能體虛擬人行為的研究與實(shí)現(xiàn)[D];江蘇大學(xué);2007年

10 張西偉;基于手臂運(yùn)動(dòng)學(xué)模型的手語(yǔ)合成系統(tǒng)研究[D];中南大學(xué);2007年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 王兆其,高文,徐燕;一種基于傳感器的人體上肢運(yùn)動(dòng)實(shí)時(shí)跟蹤方法[J];計(jì)算機(jī)學(xué)報(bào);2001年06期

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 原福永;申利民;唐勇;;加強(qiáng)函授教育的課堂教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力[J];教學(xué)研究;1998年01期

2 劉彩榮;談成人高等教育[J];社科縱橫;2005年03期

3 張東亞;;淺談“問(wèn)題培訓(xùn)”的課堂結(jié)構(gòu)模式[J];現(xiàn)代企業(yè)教育;2006年05期

4 靳月祥;向課堂教學(xué)要效益[J];山西成人教育;1997年07期

5 張西森;談職工中專(zhuān)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)[J];河北成人教育;1997年03期

6 劉德平;;綱要信號(hào)圖示法及其在成人教育課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J];銅仁學(xué)院學(xué)報(bào);2007年03期

7 楊彩軍;;“新農(nóng)村建設(shè)雙帶頭人培養(yǎng)工程”課堂教學(xué)中如何分組[J];新課程研究(中旬刊);2011年05期

8 王琛;;聾校絲網(wǎng)花社團(tuán)的課堂教學(xué)方法探討[J];中國(guó)校外教育;2011年07期

9 辛地亞;;怎樣把殘疾兒童納入正常課堂教學(xué)[J];科技潮;1999年06期

10 余烈;;淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的導(dǎo)課藝術(shù)[J];現(xiàn)代特殊教育;2001年05期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王洪梅;富敏;;如何組織聽(tīng)覺(jué)障礙學(xué)生的課堂教學(xué)[A];中華中醫(yī)藥學(xué)會(huì)耳鼻咽喉科分會(huì)第十二次學(xué)術(shù)研討會(huì)暨嗓音言語(yǔ)聽(tīng)力醫(yī)學(xué)專(zhuān)題學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2005年

2 高鵬凌;;課堂教學(xué)要講信度和效度[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（綜合一專(zhuān)輯）[C];2006年

3 宮俊麗;;淺談?wù)n堂教學(xué)與學(xué)員的思維活動(dòng)[A];山西省鐵道學(xué)會(huì)2004年度優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文集[C];2005年

4 朱穎;;如何讓聾校數(shù)學(xué)課堂充滿(mǎn)生命活力[A];中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編（下）[C];2007年

5 李曉玉;;新課程理念下的聾校的課堂教學(xué)研究[A];中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編（上）[C];2007年

6 丁興行;;管窺聾校語(yǔ)文課堂教法[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（綜合一專(zhuān)輯）[C];2006年

7 王靜;;少數(shù)民族學(xué)校教師可持續(xù)性發(fā)展的基石——有效課堂[A];中國(guó)少數(shù)民族教育學(xué)會(huì)第一次學(xué)術(shù)研討會(huì)會(huì)議論文集[C];2008年

8 陳昕陳;;發(fā)展聾生語(yǔ)言 提高交往能力[A];中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編（下）[C];2007年

9 康位東;;淺談職工培訓(xùn)教學(xué)工作的著力點(diǎn)[A];河南省煙草學(xué)會(huì)2008年學(xué)術(shù)交流獲獎(jiǎng)?wù)撐募ㄏ拢C];2008年

10 韋黔湘;;少數(shù)民族地區(qū)素質(zhì)教育探索點(diǎn)滴[A];全國(guó)教育科研“十五”成果論文集（第三卷）[C];2005年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 畢節(jié)地區(qū)盲聾啞學(xué)校 吳瓊惠;淺談聾啞學(xué)校如何用新的理念指導(dǎo)課堂教學(xué)[N];畢節(jié)日?qǐng)?bào);2009年

2 市青少年宮 陳玉榮;校外少兒英語(yǔ)活動(dòng)型課堂教學(xué)淺析[N];宜昌日?qǐng)?bào);2005年

3 周志鴻　紀(jì)玉屏;落實(shí)特教課程改革 提高課堂教學(xué)實(shí)效[N];三明日?qǐng)?bào);2010年

4 哈爾濱市教育研究院　馬遠(yuǎn);根據(jù)課程需要發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)[N];中國(guó)教育報(bào);2005年

5 王學(xué)軍;會(huì)計(jì)教育的“自主學(xué)習(xí)”[N];財(cái)會(huì)信報(bào);2006年

6 湖南省益陽(yáng)市老年大學(xué) 張國(guó)卿;根據(jù)老年教育特點(diǎn) 開(kāi)展多種課外活動(dòng)[N];中國(guó)老年報(bào);2008年

7 江都市聾啞學(xué)校 高鐘;多媒體在培智課堂教學(xué)中的運(yùn)用初探[N];江蘇教育報(bào);2008年

8 王靜;優(yōu)化教學(xué)環(huán)境 滲透心理教育[N];萊蕪日?qǐng)?bào);2010年

9 記者 余瀟;我省擴(kuò)大特教高等教育招生范圍[N];福建日?qǐng)?bào);2010年

10 巴州特教學(xué)校 李戰(zhàn)順;淺談聾校低年級(jí)口語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)[N];巴音郭楞日?qǐng)?bào);2007年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 井祥貴;納西族學(xué)校民族文化傳承機(jī)制研究[D];西南大學(xué);2011年

2 劉曉明;聽(tīng)障學(xué)生閱讀理解監(jiān)控的眼動(dòng)研究[D];華東師范大學(xué);2012年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 陳靜;聽(tīng)障學(xué)生人際交往能力培養(yǎng)研究[D];蘇州大學(xué);2007年

2 李斌;新疆漢族、維吾爾族、哈薩克族教師課堂教學(xué)差異的文化探源[D];新疆師范大學(xué);2007年

3 劉明清;聽(tīng)障大學(xué)生生活質(zhì)量核心指標(biāo)及影響因素的研究[D];重慶師范大學(xué);2010年

4 羅莎;聽(tīng)障生的身份認(rèn)同及其與心理健康的關(guān)系[D];杭州師范大學(xué);2011年

5 徐靜;語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)在高校聽(tīng)障生課堂教學(xué)中的信息傳遞效果及影響因素研究[D];重慶師范大學(xué);2007年

6 肖李娟;聽(tīng)障初中生寫(xiě)作能力及其影響因素研究[D];西南大學(xué);2012年

7 劉洋;隨班就讀課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)策略的研究[D];華中師范大學(xué);2010年

8 楊飛燕;聽(tīng)障高中生閱讀能力現(xiàn)狀調(diào)查及其思考[D];南京師范大學(xué);2005年

9 鄭小忠;高職特殊教育裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置探究[D];中國(guó)美術(shù)學(xué)院;2012年

10 陳書(shū)爽;現(xiàn)代教育技術(shù)條件下聾校課堂教學(xué)綜合評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建[D];首都師范大學(xué);2009年

，

本文編號(hào)：1065358