本文關鍵詞：我國首屆中小學微課大賽作品研究綜述——基于內容分析法

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【摘要】：隨著教育信息化的發(fā)展和"微時代"的到來,微課受到越來越多的關注。本文采用內容分析法,以2012年9月我國教育部教育管理信息中心主辦的第一屆中小學微課大賽作品為研究對象,從作品的微課類型、制作方式、輔助資源和教學設計四個維度進行了深入分析,總結我國中小學微課的現(xiàn)狀,挖掘其存在的問題,提出由知識點傳授到能力培養(yǎng)的微課類型設計思路、突出輔助資源拓展與延伸知識點的作用、技術與內容深層次地融合和注重教學設計等優(yōu)化方法,力求構建教育信息化時代下高質量的微課作品,為我國中小學微課的實踐與理論探索提供一定的借鑒。
【作者單位】： 西北師范大學教育技術學院;
【關鍵詞】： 微課 內容分析法 微課資源 教學設計
【基金】：教育部人文社會科學研究規(guī)劃基金項目“初中化學網絡綜合虛擬實驗教學平臺的開發(fā)與應用研究”(項目編號:10YJA880182) 西北師范大學青年教師科研能力提升計劃骨干項目“網絡三維虛擬實驗設計與開發(fā)——以中學理化實驗課為例”(項目編號:SKQNGG11034)的階段性研究成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 在信息化教學環(huán)境下,逐漸出現(xiàn)了移動學習、混合學習、非正式學習、翻轉課堂等眾多新的學習模式和教學模式,然而在這些模式中都有一個共同點,即優(yōu)質數字教育資源是必不可少的一部分。目前優(yōu)質數字教育資源的開放性、共享性和多元性日益加強,資源形態(tài)有碎片化、微型化、主題化發(fā)

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