本文關(guān)鍵詞：面向公務(wù)人員的《維吾爾語入門》在線課程設(shè)計(jì)研究

  更多相關(guān)文章： 在線學(xué)習(xí) 維吾爾語 在線課程 在線培訓(xùn) 公務(wù)人員

【摘要】：由互聯(lián)網(wǎng)帶動(dòng)的在線學(xué)習(xí)已成為人們獲取知識的重要途徑、互聯(lián)網(wǎng)上存在著龐大的信息和學(xué)習(xí)資源�，F(xiàn)階段人們通過計(jì)算機(jī)或者其他移動(dòng)掌上電子設(shè)備,可以隨時(shí)獲得互聯(lián)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源。可以說互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了人們在任何時(shí)刻、任何地點(diǎn)不受限制地學(xué)習(xí)的愿望。因此,在線教育以驚人的速度傳到了世界各地。不過,就像世界發(fā)展的不平衡一樣,在線教育領(lǐng)域也存在著巨大的不平衡,發(fā)達(dá)地區(qū)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)之間的差距很大,簡言之,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面的顯著差距：(1)獲取和傳送媒介建設(shè),如網(wǎng)絡(luò)和各種終端設(shè)備;(2)在線學(xué)習(xí)資源,如視頻課程、電子文檔;(3)可持續(xù)的服務(wù)體系。在欠發(fā)達(dá)地區(qū)因技術(shù)、人力和自然環(huán)境等各種因素的限制,無法建設(shè)當(dāng)?shù)刈杂械膶W(xué)習(xí)資源,從而限制了整個(gè)地區(qū)在線教育的發(fā)展。 隨著在線教育模式,解決方案和技術(shù)條件的日益成熟,以互聯(lián)網(wǎng)為媒介的在線培訓(xùn),在各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。許多企業(yè)、社會組織和政府機(jī)構(gòu)通過在線的方式對員工進(jìn)行培訓(xùn),并出現(xiàn)了許多成功的案例。在線培訓(xùn)最突出的特點(diǎn)是培訓(xùn)效率高,節(jié)約成本,不受地域限制。網(wǎng)絡(luò)課程是最重要的在線學(xué)習(xí)資源,精心設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)課程有利于提高在線學(xué)習(xí)的效率。 新疆是一個(gè)多民族聚居的地區(qū),在那里除了國家通用語言外,還有許多其他民族的語言,維吾爾語是其中之一。在新疆,政府每年出資組織政府工作人員學(xué)習(xí)維吾爾語。本文通過分析和研究國內(nèi)外相關(guān)的在線課程設(shè)計(jì)理論和案例,試圖設(shè)計(jì)出適合公務(wù)人員的維吾爾語在線學(xué)習(xí)課程,為當(dāng)?shù)氐墓珓?wù)人員服務(wù),使他們擁有學(xué)好維語的環(huán)境,提高他們的學(xué)習(xí)效率。為此本文做了以下方面的研究： 分析了維吾爾語培訓(xùn)的現(xiàn)狀：探討了開發(fā)維吾爾語在線課程的必要性；總結(jié)了國內(nèi)外有關(guān)在線課程的研究,進(jìn)而在進(jìn)一步分析在線課程的特點(diǎn)和優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,闡述了設(shè)計(jì)維吾爾語課程的理論依據(jù)；總結(jié)了維吾爾語在線課程的設(shè)計(jì)流程和開發(fā)要點(diǎn),并在此基礎(chǔ)上,開發(fā)了部分課程；通過課程實(shí)施分析了公務(wù)人員在線學(xué)習(xí)維吾爾語的可行性。對設(shè)計(jì)和開發(fā)過程中的收獲和問題進(jìn)行了總結(jié),并對后續(xù)研究方向進(jìn)行了展望。
【關(guān)鍵詞】：在線學(xué)習(xí) 維吾爾語 在線課程 在線培訓(xùn) 公務(wù)人員
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H215;G434
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 目錄9-11
• 第一章 緒論11-19
• 第一節(jié) 研究背景11-14
• 一、在線教育的迅速發(fā)展11-12
• 二、在線教育的特色和優(yōu)勢12-13
• 三、維吾爾語培訓(xùn)與亟待解決的問題13-14
• 第二節(jié) 研究問題與目標(biāo)14-15
• 第三節(jié) 研究意義和價(jià)值15-16
• 第四節(jié) 研究思路和方法16-19
• 一、研究思路16-17
• 二、研究方法17-19
• 第二章 相關(guān)理論與研究綜述19-35
• 第一節(jié) 在線學(xué)習(xí)相關(guān)概述19-23
• 一、在線學(xué)習(xí)的誕生19-20
• 二、在線語言學(xué)習(xí)20-22
• 三、在線培訓(xùn)及其好處22-23
• 第二節(jié) 在線課程相關(guān)概述23-27
• 一、在線課程及其開發(fā)23-25
• 二、在線語言學(xué)習(xí)課件設(shè)計(jì)問題25-27
• 第三節(jié) 相關(guān)理論基礎(chǔ)27-33
• 一、自主學(xué)習(xí)理論27-30
• 二、成人學(xué)習(xí)理論30
• 三、綠色學(xué)習(xí)30-31
• 四、正規(guī)學(xué)習(xí)和非正規(guī)學(xué)習(xí)31-33
• 第四節(jié) 維吾爾語概述33-35
• 一、維吾爾文33-34
• 二、維吾爾語的讀音規(guī)則34-35
• 第三章 《維吾爾語入門》在線課程的設(shè)計(jì)35-58
• 第一節(jié) 選擇課程開發(fā)模型35-36
• 第二節(jié) 需求分析和學(xué)習(xí)者分析36-42
• 一、問卷設(shè)計(jì)與調(diào)查36
• 二、調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)36-41
• 三、學(xué)習(xí)者情況總結(jié)41-42
• 第三節(jié) 確定課程內(nèi)容及內(nèi)容分析42-44
• 一、課程內(nèi)容描述42-43
• 二、課程計(jì)劃43
• 三、課程開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)43-44
• 第四節(jié) 課程開發(fā)技術(shù)和工具選擇44-45
• 第五節(jié) 課程計(jì)劃與設(shè)計(jì)45-54
• 一、課程目標(biāo)設(shè)計(jì)45-46
• 二、課程資源設(shè)計(jì)和布局46-47
• 三、學(xué)習(xí)策略選擇47-48
• 四、本課程的學(xué)習(xí)支持48-54
• 第六節(jié) 評價(jià)設(shè)計(jì)54-58
• 一、設(shè)計(jì)形成性評價(jià)55-57
• 二、設(shè)計(jì)總結(jié)性評價(jià)57-58
• 第四章 “維吾爾語入門”在線課程的實(shí)現(xiàn)58-71
• 第一節(jié) 內(nèi)容資料準(zhǔn)備58-59
• 第二節(jié) 課程腳本設(shè)計(jì)59-62
• 一、課程結(jié)構(gòu)腳本設(shè)計(jì)59-60
• 二、課程內(nèi)容腳本60-61
• 三、評價(jià)腳本61-62
• 四、媒體腳本設(shè)計(jì)62
• 第三節(jié) 課件開發(fā)62-68
• 一、課件頁面和導(dǎo)航設(shè)計(jì)63-64
• 二、課件內(nèi)容實(shí)現(xiàn)64-68
• 第四節(jié) moodle平臺的安裝和課程部署68-71
• 一、moodle平臺的搭建69
• 二、課程部署69-71
• 第五章 課程實(shí)施與評價(jià)71-83
• 第一節(jié) 課程實(shí)施準(zhǔn)備工作71-72
• 一、課程實(shí)施對象的選定71
• 二、課程實(shí)施場所的選定71-72
• 第二節(jié) 教學(xué)過程72-75
• 一、教學(xué)方法的選擇72
• 二、學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃72-74
• 三、學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施74-75
• 第三節(jié) 課程實(shí)施情況75-78
• 第四節(jié) 課程評價(jià)78-83
• 一、學(xué)生反饋78-80
• 二、自我評價(jià)80-81
• 三、成果評價(jià)81-82
• 四、教師評價(jià)82-83
• 第六章 總結(jié)與展望83-86
• 第一節(jié) 總結(jié)83-84
• 第二節(jié) 研究成果與不足84-85
• 一、研究成果84
• 二、研究存在的不足84-85
• 第三節(jié) 研究展望85-86
• 參考文獻(xiàn)86-90
• 附錄I：學(xué)習(xí)需求調(diào)查表90-93
• 附錄Ⅱ：教師維吾爾語在線學(xué)習(xí)需求調(diào)查表93-95
• 附錄Ⅲ：課程評價(jià)問卷95-96
• 致謝96

【相似文獻(xiàn)】

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