本文關(guān)鍵詞：“翻轉(zhuǎn)課堂”與教師角色轉(zhuǎn)型

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【摘要】：近年來(lái),"翻轉(zhuǎn)課堂"作為一種創(chuàng)新型的教學(xué)模式風(fēng)靡全球,而這種結(jié)合現(xiàn)代教育信息技術(shù)促進(jìn)教與學(xué)的課堂模式在我國(guó)也具有重大意義,同時(shí),這也決定了教師要進(jìn)行角色轉(zhuǎn)型的必然性。教師在應(yīng)對(duì)"翻轉(zhuǎn)課堂"時(shí)必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)角色:教師要由課前教案的書寫者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程視頻的設(shè)計(jì)制作者;教師要由課堂知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻涣骰?dòng)的組織參與者;教師要由課后練習(xí)的局外者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)后反思的促進(jìn)輔助者。
【作者單位】： 江南大學(xué)人文學(xué)院教育系;
【關(guān)鍵詞】： 教育信息化 翻轉(zhuǎn)課堂 教師角色轉(zhuǎn)型
【分類號(hào)】：G424
【正文快照】： 在信息化技術(shù)飛速發(fā)展的今天,網(wǎng)絡(luò)傳媒的普及極大地拓寬了人們獲取知識(shí)的途徑,同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)習(xí)方式的不斷變革。教師的教學(xué)以及學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)已不再僅僅局限于狹小的教室空間和有限的課堂時(shí)間范圍之內(nèi)。將知識(shí)的傳授集中于課堂教學(xué),知識(shí)的內(nèi)化集中于課后練習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式已

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本文編號(hào)：980474