本文關(guān)鍵詞：教師研究的是與非

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【摘要】：教師研究的最大難題是重要但不受歡迎。為了克服這一難題、提升教師研究的實(shí)際表現(xiàn),首要的理論問題就是弄清楚教師研究是什么、不是什么。通過這兩組判斷,可以識別出各類偽裝良好的課題活動,把它們與教師研究區(qū)分開來,以實(shí)現(xiàn)教師研究的最初倡導(dǎo)者們提出的那些美好前景。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育基本理論研究院;
【關(guān)鍵詞】： 教師研究 教師研究的難題 教師研究的前景
【基金】：北京高等學(xué)校青年英才計(jì)劃項(xiàng)目(YETP0297) 北京師范大學(xué)教育學(xué)部2014年度科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金資助“連續(xù)性學(xué)習(xí)環(huán)境與經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)建”(JGSY201401)的部分成果
【分類號】：G451
【正文快照】： 一、教師研究的難題關(guān)于教師研究(teacher research)可以找到三段相互沖突的引文,預(yù)見了教師研究的難題:第一段引文是:“成熟教師的重要特征之一,是有能力對自己的課堂實(shí)踐進(jìn)行批判性反思并能與他人溝通反思成果。”[1]這段引文轉(zhuǎn)換為更日常的語言,可以表述為“教師研究很重要，

本文編號：911570