本文關(guān)鍵詞：領(lǐng)悟社會(huì)支持、應(yīng)對(duì)效能和壓力性生活事件對(duì)青少年學(xué)業(yè)成就的影響機(jī)制

  更多相關(guān)文章： 領(lǐng)悟社會(huì)支持 學(xué)業(yè)成就 應(yīng)對(duì)效能 壓力性生活事件 青少年

【摘要】：為揭示領(lǐng)悟社會(huì)支持與青少年學(xué)業(yè)成就的關(guān)系,以及應(yīng)對(duì)效能的中介效應(yīng)和壓力性生活事件的調(diào)節(jié)效應(yīng),采用領(lǐng)悟社會(huì)支持問(wèn)卷、應(yīng)對(duì)效能量表、壓力性生活事件量表和學(xué)業(yè)成就問(wèn)卷對(duì)1687名青少年進(jìn)行研究。結(jié)果顯示:(1)領(lǐng)悟社會(huì)支持能夠促進(jìn)青少年的學(xué)業(yè)成就;(2)應(yīng)對(duì)效能對(duì)領(lǐng)悟社會(huì)支持與學(xué)業(yè)成就的關(guān)系具有中介效應(yīng);(3)壓力性生活事件能夠調(diào)節(jié)應(yīng)對(duì)效能的中介作用。因此,領(lǐng)悟社會(huì)支持對(duì)學(xué)業(yè)成就的影響是一種有調(diào)節(jié)的中介過(guò)程。
【作者單位】： 江西師范大學(xué)心理學(xué)院;江西省心理與認(rèn)知科學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室;江西師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 領(lǐng)悟社會(huì)支持 學(xué)業(yè)成就 應(yīng)對(duì)效能 壓力性生活事件 青少年
【基金】：國(guó)家自然科學(xué)基金(31271116、31360237) 中國(guó)博士后科學(xué)基金項(xiàng)目(2013M540535) 教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目(13YJC190029) 江西省博士后日常經(jīng)費(fèi)資助項(xiàng)目(2013RC18) 江西省博士后科研擇優(yōu)資助項(xiàng)目(2013KY08) 江西省教育規(guī)劃課題(文化疏離感對(duì)漢區(qū)少數(shù)民族大學(xué)生幸福感的影響機(jī)制——以江西為例) 江西師范大學(xué)青年英才培育資助計(jì)劃 江西師范大學(xué)2012年度第二批青年成長(zhǎng)基金項(xiàng)目的資助
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2
【正文快照】： 1引言學(xué)業(yè)成就(academic achievement)是反映教育質(zhì)量的核心指標(biāo)和青少年發(fā)展的重要指標(biāo),不僅關(guān)系著學(xué)生的個(gè)人發(fā)展,也關(guān)系著國(guó)家的繁榮興盛,歷來(lái)為學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)廣泛關(guān)注。學(xué)業(yè)成功有利于個(gè)體增強(qiáng)自信、實(shí)現(xiàn)發(fā)展中的良性循環(huán),而不良學(xué)業(yè)表現(xiàn)則是許多問(wèn)題行為的預(yù)測(cè)

【參考文獻(xiàn)】

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

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3 杜凌云;高中生領(lǐng)悟社會(huì)支持及其與歸因風(fēng)格、一般自我效能感的關(guān)系研究[D];浙江師范大學(xué);2012年

4 王穎宏;大學(xué)生自我接納、領(lǐng)悟社會(huì)支持、社交回避和苦惱的關(guān)系研究[D];河北師范大學(xué);2011年

5 盧茜;內(nèi)地某高校肢體殘疾大學(xué)生領(lǐng)悟社會(huì)支持的質(zhì)性研究[D];華中師范大學(xué);2012年

6 賀俊杰;大學(xué)生自我接納、領(lǐng)悟社會(huì)支持與社會(huì)自我的關(guān)系研究[D];河南大學(xué);2011年

7 趙娟;大學(xué)生內(nèi)外控、領(lǐng)悟社會(huì)支持與學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系[D];廣州大學(xué);2011年

8 張慧影;專(zhuān)科大學(xué)生心理控制源、領(lǐng)悟社會(huì)支持和挫折承受力的關(guān)系研究[D];河北師范大學(xué);2011年

9 沈建丹;高校學(xué)生領(lǐng)悟社會(huì)支持與幸福感的關(guān)系研究[D];蘇州大學(xué);2012年

10 馮娜娜;農(nóng)村留守初中生領(lǐng)悟社會(huì)支持與情緒性問(wèn)題行為的干預(yù)研究[D];河南大學(xué);2010年

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本文編號(hào)：871760