本文關(guān)鍵詞：我國農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)與支持性政策的思考

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【摘要】：近年來我國實(shí)施了一系列針對農(nóng)村學(xué)校和學(xué)生的"利好"政策,但對農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的政策支持力度還薄弱和欠缺。農(nóng)村教師群體存在以下問題:總量與供給不足、流失嚴(yán)重、分布不合理、老化、結(jié)構(gòu)性短缺、教師工資和福利欠佳等�；诖颂岢鼋處熽�(duì)伍建設(shè)的方針,即"量足、合格、穩(wěn)定、敬業(yè)",為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo),在教師支持性政策設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮五對矛盾,即身份與位置,穩(wěn)定與流動,功績與苦勞,實(shí)物與工資,當(dāng)下與機(jī)會的矛盾,并本著農(nóng)村兒童身心和社會發(fā)展的原則,農(nóng)村教師政策難入我國城市化進(jìn)程的原則,統(tǒng)籌多方利益的原則,從而保證建立一支合格的農(nóng)村教師隊(duì)伍。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育基本理論研究院;北京師范大學(xué)珠海分校教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 農(nóng)村教師 特崗計(jì)劃 支持性政策
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 我國農(nóng)村教育規(guī)模龐大,農(nóng)村教師比例較高。據(jù)統(tǒng)計(jì),有一半以上的學(xué)齡兒童在農(nóng)村[1],1 205萬名中小學(xué)和幼兒園教師中,農(nóng)村教師占到80%左右[2]。近年來,隨著政府對公共教育的保障責(zé)任得到加強(qiáng),中央財(cái)政實(shí)施了一系列“利好”政策,重視和發(fā)展農(nóng)村教育,改善農(nóng)村學(xué)生生活和學(xué)習(xí)處境,

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本文編號：846990