本文關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué)交互仿真教學(xué)平臺(tái)及其輔助教學(xué)效果的調(diào)查研究

  更多相關(guān)文章： 中學(xué)化學(xué)交互仿真教學(xué)平臺(tái) 多媒體教學(xué)資源 輔助教學(xué)交互 模擬仿真

【摘要】：多媒體設(shè)備已在全國各地的中小學(xué)普及，多數(shù)老師也已經(jīng)習(xí)慣用多媒體輔助教學(xué)，諸如PPT課件、演示動(dòng)畫和實(shí)驗(yàn)視頻等多媒體教學(xué)資源逐漸被用于輔助中學(xué)化學(xué)的教學(xué)，然而這些教學(xué)資源與課件不但大多都是零散的，不具有系統(tǒng)性和完整性，而且缺乏交互性，使學(xué)生和老師之間不能很好互動(dòng)。因此，一種體系化的涵蓋豐富教學(xué)資源和交互性課件的多媒體教學(xué)平臺(tái)的誕生是化學(xué)教學(xué)的迫切需要。 本文以發(fā)現(xiàn)目前的中學(xué)化學(xué)交互仿真教學(xué)平臺(tái)在教學(xué)應(yīng)用中的特點(diǎn)及其輔助教學(xué)時(shí)的不足和存在的問題，并提出針對(duì)性的改進(jìn)建議，從而使其能更好地輔助中學(xué)化學(xué)的教學(xué)，解決目前中學(xué)化學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)和存在的突出問題為研究目的，通過文獻(xiàn)研究法、訪談?wù){(diào)查法、問卷調(diào)查法和測(cè)驗(yàn)調(diào)查法、定量分析法和定性分析法等研究方法，對(duì)該平臺(tái)輔助教學(xué)的效果進(jìn)行調(diào)查研究。本文包括六個(gè)部分。 通過文獻(xiàn)研究法和訪談?wù){(diào)查法，第一部分主要介紹了國內(nèi)外多媒體輔助教學(xué)的發(fā)展歷程和研究現(xiàn)狀，提出了目前中學(xué)化學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)和教學(xué)中存在的突出問題，陳述了本課題的研究背景、研究目的、研究意義、研究方法和研究思路。 通過文獻(xiàn)研究法，第二部分主要界定了與本研究相關(guān)的概念。 第三部分主要是對(duì)筆者及多媒體工作室其他成員經(jīng)十多年努力研發(fā)的“初中化學(xué)交互仿真教學(xué)平臺(tái)”與“高中化學(xué)交互仿真教學(xué)平臺(tái)”做了詳細(xì)介紹，并分別介紹了這兩個(gè)教學(xué)平臺(tái)中各類型多媒體教學(xué)資源的教學(xué)特點(diǎn)、使用方法及其在輔助教學(xué)過程中所要實(shí)現(xiàn)的預(yù)期效果。 通過對(duì)使用該平臺(tái)輔助教學(xué)的部分老師進(jìn)行訪談?wù){(diào)查和問卷調(diào)查，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查和測(cè)驗(yàn)調(diào)查之后，，第四部分主要整理和統(tǒng)計(jì)了所有調(diào)查結(jié)果，并對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果分別進(jìn)行了定量分析和定性分析。 第五部分是對(duì)本研究結(jié)果的總結(jié)歸納。筆者將所有調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比和分析，歸納總結(jié)了該教學(xué)平臺(tái)在輔助中學(xué)化學(xué)教學(xué)方面的一些突出的優(yōu)勢(shì)和不足。 第六部分是本文的最后一部分，是對(duì)本研究結(jié)果的反思和展望。首先對(duì)目前的中學(xué)化學(xué)交互仿真教學(xué)平臺(tái)及其輔助教學(xué)方面的不足和問題進(jìn)行了深刻反思，并對(duì)其今后的改進(jìn)方向提出了針對(duì)性和實(shí)質(zhì)性的建議，力圖使該平臺(tái)在不斷的改進(jìn)、補(bǔ)充和完善的過程中，能更有效地輔助中學(xué)化學(xué)的教學(xué)；最后展望了該教學(xué)平臺(tái)在輔助中學(xué)化學(xué)的教與學(xué)方面的應(yīng)用前景。
【關(guān)鍵詞】：中學(xué)化學(xué)交互仿真教學(xué)平臺(tái) 多媒體教學(xué)資源 輔助教學(xué)交互 模擬仿真
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G633.8;G434
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 1 引言10-21
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 國內(nèi)外多媒體輔助教學(xué)的發(fā)展歷程11-12
• 1.3 國內(nèi)外多媒體輔助教學(xué)及中學(xué)化學(xué)教學(xué)的研究現(xiàn)狀12-14
• 1.4 問題的提出14-18
• 1.5 研究目的和研究意義18-19
• 1.6 研究方法和研究思路19-21
• 2 與本課題研究有關(guān)概念的界定21-26
• 2.1 教學(xué)媒體21
• 2.2 傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)21-22
• 2.3 多媒體教學(xué)資源及其建設(shè)22-23
• 2.4 Flash 交互教學(xué)動(dòng)畫23
• 2.5 模擬仿真交互實(shí)驗(yàn)23-24
• 2.6 思維導(dǎo)圖及其特點(diǎn)24-26
• 3 中學(xué)化學(xué)交互仿真教學(xué)平臺(tái)及其各教學(xué)資源的特點(diǎn)26-39
• 3.1 中學(xué)化學(xué)交互仿真教學(xué)平臺(tái)概述26-29
• 3.2 平臺(tái)中各教學(xué)資源的特點(diǎn)及其在輔助教學(xué)時(shí)所要達(dá)到的預(yù)期效果29-39
• 4 中學(xué)化學(xué)交互仿真教學(xué)平臺(tái)輔助教學(xué)效果的調(diào)查研究39-56
• 4.1 調(diào)查時(shí)間、調(diào)查內(nèi)容及方法39-40
• 4.2 調(diào)查對(duì)象及其基本情況40-43
• 4.3 調(diào)查結(jié)果的整理、統(tǒng)計(jì)與分析43-56
• 5 中學(xué)化學(xué)交互仿真教學(xué)平臺(tái)輔助教學(xué)的效果56-64
• 5.1 中學(xué)化學(xué)交互仿真教學(xué)平臺(tái)及其輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)56-61
• 5.2 中學(xué)化學(xué)交互仿真教學(xué)平臺(tái)及其輔助教學(xué)的不足61-64
• 6 對(duì)中學(xué)化學(xué)交互仿真教學(xué)平臺(tái)及其輔助教學(xué)的反思和展望64-66
• 6.1 對(duì)中學(xué)化學(xué)交互仿真教學(xué)平臺(tái)及輔助教學(xué)的反思64
• 6.2 對(duì)中學(xué)化學(xué)交互仿真教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用前景的展望64-66
• 參考文獻(xiàn)66-68
• 附錄68-86
• 附錄 168-69
• 附錄 269-71
• 附錄 371-73
• 附錄 473-80
• 附錄 580-81
• 附錄 681-86
• 致謝86-87
• 在校期間科研成果87

【參考文獻(xiàn)】

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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本文編號(hào)：798766