本文關(guān)鍵詞：環(huán)境可供性理論視角下的課堂教學(xué)探討

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【摘要】：國內(nèi)教育一直以來忽視學(xué)生與環(huán)境的相互作用,造成學(xué)生在不同情境下靈活運用知識能力的欠佳。環(huán)境可供性理論為解讀課堂教學(xué)提供了一個新的視角,符合以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)理念,遵循教育學(xué)的一般規(guī)律。文章基于其理論內(nèi)涵及實際應(yīng)用,分析了課堂環(huán)境中可供性的構(gòu)成、影響學(xué)習(xí)者獲取使用可供性的因素以及師生角色的轉(zhuǎn)變。教師不僅僅是傳授者,而且扮演著推動者的角色,推動學(xué)生提高有效適應(yīng)環(huán)境的能力。學(xué)生也不是靜態(tài)的被動接收者,而是積極建構(gòu)者,主動與各種環(huán)境互動形成不同的能力。
【作者單位】： 廈門大學(xué)人文學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 環(huán)境 可供性理論 課堂教學(xué)
【分類號】：G424
【正文快照】： 國內(nèi)教育一直以來忽視學(xué)生與環(huán)境的相互作用,造成學(xué)生在不同情境下靈活運用知識能力的欠佳。環(huán)境可供性理論為解讀課堂教學(xué)提供了一個新的視角,符合以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)理念,遵循教育學(xué)的一般規(guī)律。文章基于其理論內(nèi)涵及實際應(yīng)用,分析了課堂環(huán)境中可供性的構(gòu)成、影響學(xué)習(xí)者獲

【共引文獻(xiàn)】

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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【相似文獻(xiàn)】

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中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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6 山東省威海市第一中學(xué) 朱洪軍;開放才是新型體育課堂[N];中國體育報;2008年

7 李奇玲 朔城區(qū)第三中學(xué);關(guān)于提高課堂教學(xué)含金量的探究[N];朔州日報;2009年

8 許德敏;如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[N];黔西南日報;2010年

9 本報記者 劉領(lǐng);保二小學(xué):追求實效課堂教學(xué) 實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量提升[N];錦州日報;2010年

10 浙江省金華市教育局教研室 朱孝平;職校生需要什么樣的課堂教學(xué)？[N];中國教育報;2010年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 祝新宇;中學(xué)多樣化課堂教學(xué)診斷模式研究[D];華東師范大學(xué);2007年

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3 唐炎;中小學(xué)體育課堂教學(xué)的社會學(xué)分析[D];北京體育大學(xué);2005年

4 谷力;沖突與和諧：課堂教學(xué)改革實踐論[D];南京師范大學(xué);2002年

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6 董濤;課堂教學(xué)中的PCK研究[D];華東師范大學(xué);2008年

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 解修亮;初中課堂教學(xué)公平問題研究[D];重慶師范大學(xué);2008年

2 倪嘉蔚;課堂教學(xué)公平狀況研究[D];華東師范大學(xué);2010年

3 王姣青;語文課堂教學(xué)生態(tài)的理論與實踐[D];湖南師范大學(xué);2005年

4 劉新勇;生命教育在課堂教學(xué)中的現(xiàn)狀構(gòu)想與探討[D];山東師范大學(xué);2007年

5 唐晉;課堂教學(xué)公正問題研究[D];安徽師范大學(xué);2010年

6 李瓊;語文課堂教學(xué)模式探索與反思[D];青海師范大學(xué);2011年

7 于娜;初中課堂教學(xué)公平狀況的調(diào)查研究[D];長春師范大學(xué);2013年

8 張彥釵;多元智能理論下的高中英語課堂教學(xué)公平問題的研究[D];河北師范大學(xué);2009年

9 于蔚華;富有生命活力的課堂教學(xué)樣態(tài)探究[D];東北師范大學(xué);2009年

10 毛維佳;基于案例分析的課堂教學(xué)生成研究[D];曲阜師范大學(xué);2010年

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本文編號：769264