【摘要】：開展課堂教學評價是保證和提高教育教學質(zhì)量的有效手段。在基礎(chǔ)教育改革的過程中,課堂教學評價一直以來是教育改革的重點和難點�，F(xiàn)階段,我國基礎(chǔ)教育課堂教學評價面臨諸多評價困境,走出課堂教學評價困境的根本問題就是價值層面中的評價觀念的與時改變,關(guān)鍵問題就是事實保障中的評價標準的理性重構(gòu),重點問題就是具體行動中的評價方法的有效改造。
[Abstract]:Classroom teaching evaluation is an effective means to guarantee and improve the quality of education and teaching. In the process of basic education reform, classroom teaching evaluation has always been the focus and difficulty of education reform. At the present stage, the evaluation of basic education classroom teaching in our country is faced with many evaluation difficulties. The fundamental problem of getting out of the dilemma of classroom teaching evaluation is the change of the evaluation concept in the value level. The key problem is the rational reconstruction of the evaluation standard in the fact guarantee, and the key problem is the effective transformation of the evaluation method in the concrete action.
【作者單位】： 興義民族師范學院公共事業(yè)管理系;
【基金】：貴州省教育廳教育科學研究項目(2012B293)
【分類號】：G424

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前1條

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前1條

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【相似文獻】

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相關(guān)重要報紙文章 前10條

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相關(guān)博士學位論文 前10條

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本文編號：2200359