本文選題：民辦教育 + 民辦學校��； 參考：《高教發(fā)展與評估》2014年04期

【摘要】：完善民辦教育的頂層制度設(shè)計是破解當前民辦教育發(fā)展難題不可回避的課題。民辦教育的頂層制度設(shè)計之爭始于20世紀90年代末期國家民辦教育立法至今。貫徹實施《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》以來開展的新一輪民辦教育頂層制度設(shè)計之爭,集中在是否取消"合理回報"制度,如何推進營利性和非營利性民辦學校分類管理,如何界定營利性和非營利性民辦學校的邊界,如何界定與保障民辦學校非捐贈性出資人的權(quán)益。目前應明確界定營利性和非營利性民辦學校分類標準,完善分類的配套扶持政策和管理辦法,對于現(xiàn)有民辦學校,由其自愿選擇是否申請營利性或非營利性的學校性質(zhì),給其留出充足過渡期,這將有利于民辦教育事業(yè)的發(fā)展。
[Abstract]:Perfecting the top level system design of private education is an unavoidable task to solve the current problems in the development of private education. The top-level system design of private education began in the late 1990s, the national private education legislation. A new round of disputes over the design of the top level system of private education since the implementation of the outline of the National medium and long term Education Reform and Development Program (2010-2020) has focused on whether to abolish the "reasonable return" system, How to promote the classified management of profit-making and non-profit private schools, how to define the boundary between for-profit and non-profit private schools, and how to define and protect the rights and interests of non-donated investors in private schools. At present, it is necessary to clearly define the classification criteria for for-profit and non-profit private schools, improve the supporting policies and management methods for the classification, and voluntarily choose whether to apply for profit-making or not-for-profit schools for the existing private schools. Give it sufficient transition period, this will be conducive to the development of private education.
【作者單位】： 北京教育科學研究院民辦教育研究所;
【分類號】：G522.72

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本文編號：2069286