本文選題：ODD兒童 + 不良情緒和行為表現(xiàn)�。� 參考：《北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》2014年03期

【摘要】：對(duì)立違抗障礙(Oppositional Defiant Disorder,ODD)是一種以對(duì)權(quán)威人物的抗拒、挑釁、公然違抗、敵對(duì)等行為為典型特征的兒童破壞性行為障礙。通過對(duì)29組被評(píng)定為ODD的有隔代撫養(yǎng)獨(dú)生子女兒童及其家長、教師的訪談分析發(fā)現(xiàn),ODD兒童不僅會(huì)對(duì)抗家長、教師等權(quán)威人物,消極抵制或公然違抗家長、教師的指令,而且容易在同伴交往中被激惹或故意激惹他人,對(duì)他人的無意行為反應(yīng)過度,甚至失去控制打罵他人。從家庭系統(tǒng)的角度分析訪談內(nèi)容發(fā)現(xiàn),ODD兒童的癥狀更多是家庭問題的呈現(xiàn),而家庭互動(dòng)方式和家庭關(guān)系則是導(dǎo)致癥狀產(chǎn)生的主要家庭原因。其中,家庭互動(dòng)方式是直接的淺層次的原因,而家庭關(guān)系則是隱藏在背后的深層次原因。在家庭互動(dòng)方式上,ODD兒童的家庭整體水平(如家庭親密度低、家庭沖突性高)、互動(dòng)水平(父母對(duì)待孩子高要求和控制、溺愛與縱容、教養(yǎng)不一致、情感虐待)和個(gè)體水平(父母的自卑與補(bǔ)償、期待投射)都存在較多問題。在家庭關(guān)系上,ODD兒童的家庭存在兒童親職化、替罪羔羊、跨代聯(lián)盟、等級(jí)結(jié)構(gòu)和多代傳遞等問題。隔代撫養(yǎng)、獨(dú)生子女的問題會(huì)在具體家庭互動(dòng)方式和家庭關(guān)系中體現(xiàn)出來并影響到ODD兒童的癥狀。
[Abstract]:Oppositional defiant disorder (ODD) is a kind of children's destructive behavior disorder, which is characterized by resistance, provocation, blatant defiance, hostility and so on. Through the interview and analysis of 29 groups of children and their parents who are assessed as odd, it is found that odd children not only resist parents, teachers and other authoritative figures, but also passively resist or openly defy the instructions of parents and teachers. Moreover, it is easy to be provoked or deliberately irritated in the company, overreact to other people's unintentional behavior, and even lose control and criticize others. From the perspective of family system, it is found that the symptoms of odd children are mostly the appearance of family problems, and family interaction and family relations are the main family causes of symptoms. Among them, the family interaction is the direct shallow reason, and the family relationship is the deep reason hidden behind. In the way of family interaction, the whole family level of odd children (such as low family affinity, high family conflict), high level of interaction (parents' high requirement and control to their children, doting and connivance, different upbringing), Emotional abuse) and individual level (parental inferiority and compensation, expectation projection) have more problems. In the family relationship of odd children, there are some problems such as parenthood, scapegoat, intergenerational alliance, hierarchical structure and multi-generation transmission and so on. The problem of only child can be reflected in the specific family interaction and family relationship and affect the symptoms of odd children.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)心理學(xué)院發(fā)展心理研究所;北京航天航空大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院心理系;中華女子學(xué)院心理系;北京市順義區(qū)西辛小學(xué);
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年項(xiàng)目“對(duì)立違抗障礙兒童的家庭互動(dòng)方式及其作用研究”(10YJCXLX029) 北京師范大學(xué)自主科研基金 中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金“獨(dú)生子女家庭互動(dòng)方式對(duì)其對(duì)立違抗行為的影響”(105560GK) 國家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“流動(dòng)兒童的對(duì)立違抗行為及其對(duì)城市適應(yīng)和融入的影響”(12CSH014)
【分類號(hào)】：B844.1

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 鄒學(xué)海;家庭溺愛對(duì)青少年學(xué)生心理影響及矯治[J];南平師專學(xué)報(bào);2003年01期

2 李董平;張衛(wèi);孫文強(qiáng);邢文利;李霓霓;吳欣欣;金淼;;兒童親職化與大學(xué)生心理發(fā)展的關(guān)系:一項(xiàng)回溯性研究[J];心理科學(xué);2010年03期

3 陳琳,桑標(biāo);依戀模式的代際傳遞性[J];心理科學(xué)進(jìn)展;2005年03期

4 劉莉;王美芳;邢曉沛;;父母心理攻擊:代際傳遞與配偶對(duì)代際傳遞的調(diào)節(jié)作用[J];心理科學(xué)進(jìn)展;2011年03期

5 陶芳標(biāo);黃錕;SoonduckKim;葉青;孫瑩;張承業(yè);周雨生;蘇普玉;朱鵬;;青少年心理病理癥狀及應(yīng)對(duì)方式與童年期反復(fù)軀體和情感虐待經(jīng)歷的相關(guān)性研究[J];中華兒科雜志;2006年09期

6 霍利婷;;阿德勒個(gè)體心理學(xué)對(duì)家庭教育的啟示[J];基礎(chǔ)教育;2008年08期

7 孫凌,蘇林雁,劉永忠;長沙市中小學(xué)生對(duì)立違抗性障礙的現(xiàn)況及對(duì)照研究[J];中華精神科雜志;2001年04期

8 陳雷音;羅學(xué)榮;韋臻;管冰清;袁秀洪;寧志軍;丁軍;楊偉;;對(duì)立違抗性障礙兒童的父母養(yǎng)育方式、子女教育心理控制源及家庭功能特點(diǎn)[J];中國臨床心理學(xué)雜志;2011年02期

9 邢曉沛;張燕翎;王美芳;;父母體罰的代際傳遞:體罰態(tài)度的中介作用[J];中國臨床心理學(xué)雜志;2011年06期

10 趙景欣;楊菲菲;張文新;;青少年犯罪的發(fā)展軌跡和獄內(nèi)改造的保護(hù)因素[J];中國特殊教育;2012年09期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王曉雷;兒童的問題行為與家庭環(huán)境[J];安陽師范學(xué)院學(xué)報(bào);2004年01期

2 帥瀾;王玉鳳;;共患破壞性行為障礙的注意缺陷多動(dòng)障礙男孩的執(zhí)行功能特點(diǎn)[J];北京大學(xué)學(xué)報(bào)(醫(yī)學(xué)版);2007年03期

3 劉津;王玉鳳;;父母培訓(xùn)對(duì)共患對(duì)立違抗性障礙的注意缺陷多動(dòng)障礙的作用[J];北京大學(xué)學(xué)報(bào)(醫(yī)學(xué)版);2007年03期

4 張同艷;東偉;;別讓對(duì)孩子的愛成為他成長的桎梏——對(duì)家庭教育方式談幾點(diǎn)看法[J];出國與就業(yè)(就業(yè)版);2011年08期

5 王文;蓋笑松;胡曉紅;;弱勢(shì)男生:性別平等教育中被忽視的問題[J];東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2010年03期

6 黃廣文;蘇林雁;馬敏;胡建陽;劉艷萍;;對(duì)立違抗性障礙兒童行為特征及伙伴關(guān)系初步研究[J];中國兒童保健雜志;2006年04期

7 黃廣文;蘇林雁;;對(duì)立違抗性障礙的生物學(xué)研究進(jìn)展[J];中國兒童保健雜志;2006年06期

8 鐘鑫琪;靜進(jìn);;兒童依戀的研究現(xiàn)狀[J];中國兒童保健雜志;2007年01期

9 解金娜;孫超;吳媛;夏穎;辛?xí)躁?匡桂芳;;注意缺陷多動(dòng)障礙兒童主觀生活質(zhì)量及家庭環(huán)境特征研究[J];中國兒童保健雜志;2011年03期

10 張智;;紊亂型嬰兒的依戀特性研究進(jìn)展[J];中國社會(huì)醫(yī)學(xué)雜志;2006年03期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前5條

1 傅麗萍;注意缺陷/多動(dòng)障礙（AD/HD）兒童的認(rèn)知過程特點(diǎn)及其缺損機(jī)制的研究[D];華東師范大學(xué);2006年

2 王長虹;對(duì)立違抗性障礙、注意缺陷多動(dòng)障礙兒童沖動(dòng)行為的心理社會(huì)因素和TPH2、5-HTTLPR及MAOA基因多態(tài)性研究[D];中南大學(xué);2007年

3 曾曉強(qiáng);大學(xué)生父母依戀及其對(duì)學(xué)校適應(yīng)的影響[D];西南大學(xué);2009年

4 丁艷華;母嬰依戀關(guān)系的影響因素及其對(duì)幼兒期認(rèn)知和行為發(fā)展作用的研究[D];復(fù)旦大學(xué);2012年

5 邢曉沛;父母體罰的變化趨勢(shì)、影響因素及與兒童青少年問題行為的關(guān)系[D];山東師范大學(xué);2013年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 劉丹;3～5歲幼兒依戀的內(nèi)部工作模型特點(diǎn)及其相關(guān)影響因素的研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

2 楊陽;親子三角關(guān)系在初中生知覺父母婚姻沖突與心理健康間的中介作用[D];河南大學(xué);2011年

3 劉妍妍;主客觀家庭環(huán)境對(duì)初中生心理健康的影響[D];曲阜師范大學(xué);2011年

4 張玲;對(duì)立違抗性障礙兒童的社會(huì)信息加工特點(diǎn)研究[D];華中科技大學(xué);2011年

5 鄭旭蘭;終身發(fā)展視角下小學(xué)教育對(duì)學(xué)生影響的生命回溯研究[D];華中科技大學(xué);2011年

6 徐慧;全職母親的依戀類型與教養(yǎng)方式的研究[D];山西大學(xué);2011年

7 劉莉;父母教養(yǎng)壓力、嚴(yán)厲管教與學(xué)前兒童問題行為的關(guān)系[D];山東師范大學(xué);2012年

8 全鳳蘭;論早期親子依戀模式的心理病理學(xué)意義[D];吉林大學(xué);2006年

9 李德勇;影響中學(xué)生心理健康的家庭因素研究[D];南京師范大學(xué);2006年

10 李冰;對(duì)立違抗性行為障礙的行為特征及影響因素的研究[D];山東大學(xué);2006年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 劉津;王玉鳳;;兒童注意缺陷多動(dòng)障礙共患對(duì)立違抗性障礙的危險(xiǎn)因素研究[J];北京大學(xué)學(xué)報(bào)(醫(yī)學(xué)版);2007年03期

2 劉津;王玉鳳;;父母培訓(xùn)對(duì)共患對(duì)立違抗性障礙的注意缺陷多動(dòng)障礙的作用[J];北京大學(xué)學(xué)報(bào)(醫(yī)學(xué)版);2007年03期

3 管冰清;羅學(xué)榮;鄧云龍;韋臻;葉海森;袁秀洪;寧志軍;楊偉;丁軍;;湖南省中小學(xué)生精神障礙患病率調(diào)查[J];中國當(dāng)代兒科雜志;2010年02期

4 陶國泰;中國兒童心理衛(wèi)生的現(xiàn)狀[J];中華兒童保健雜志;1997年03期

5 韋臻,羅學(xué)榮,朱焱;有關(guān)對(duì)立違抗性障礙的家庭環(huán)境因素研究[J];中國兒童保健雜志;2005年05期

6 葉一舵,白麗英;國內(nèi)外關(guān)于親子關(guān)系及其對(duì)兒童心理發(fā)展影響的研究[J];福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2002年02期

7 曾天德;龔瑛;何燕平;;未成年人犯罪發(fā)展軌跡及其形成機(jī)制的實(shí)證研究[J];青少年犯罪問題;2009年05期

8 張文武;王曉笳;程芳;劉志旺;袁紅;胡珍玉;;父母培訓(xùn)結(jié)合利他林治療共患對(duì)立違抗障礙的注意缺陷多動(dòng)障礙患兒的研究[J];現(xiàn)代實(shí)用醫(yī)學(xué);2011年01期

9 朱振愛;廉鵬;;結(jié)構(gòu)式家庭治療對(duì)伴有對(duì)立違抗性障礙的ADHD患者的療效研究[J];泰山醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào);2009年06期

10 陶芳標(biāo);葉青;Soon-duck Kim;黃錕;孫瑩;張承業(yè);周雨生;蘇普玉;;青少年童年期反復(fù)身體和情感虐待經(jīng)歷及其相關(guān)因素研究[J];中國學(xué)校衛(wèi)生;2006年04期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 陳曉紅;;閱讀教學(xué)的角色互動(dòng)研究[J];教育與職業(yè);2004年21期

2 黃晶;;課堂互動(dòng)方式探析[J];大連教育學(xué)院學(xué)報(bào);2008年02期

3 王宏印;試論文學(xué)翻譯批評(píng)的背景變量[J];中國翻譯;2004年02期

4 徐怡菲;;互動(dòng)藝術(shù)在公共領(lǐng)域的應(yīng)用[J];藝海;2010年12期

5 邢月琴;;論“小組作業(yè)”法[J];內(nèi)蒙古電大學(xué)刊;2006年05期

6 胡平;;大學(xué)綜合英語課堂互動(dòng)策略探討[J];上海工程技術(shù)大學(xué)教育研究;2009年02期

7 姜奕;夏欣;;課堂互動(dòng)與外語教學(xué)[J];湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2009年02期

8 邵靜涵;;互動(dòng)的深化——世博會(huì)公共藝術(shù)品之互動(dòng)性探析[J];學(xué)理論;2010年15期

9 李婷婷;;淺談?dòng)⒄Z課堂的師生互動(dòng)[J];大眾文藝;2010年23期

10 郭利;;略論高職公共英語課堂教學(xué)中的互動(dòng)[J];江西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2010年04期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 趙蔚彬;;Online Revision of English Compositions——An Empirical Study[A];教育技術(shù)應(yīng)用與整合研究論文[C];2005年

2 陳燕蕾;陳紅;;浪漫依戀研究概述及其對(duì)中國化研究的啟示[A];第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2007年

3 施惠玲;;制度與制度建構(gòu)的人性向度[A];人學(xué)與現(xiàn)代化——全國第六屆人學(xué)研討會(huì)論文集[C];2004年

4 陳荻;李淑琴;;關(guān)于提高黨的執(zhí)政能力問題的研究——2004·學(xué)術(shù)前沿論壇北京市科學(xué)社會(huì)主義學(xué)會(huì)和北京市政治學(xué)行政學(xué)學(xué)會(huì)專場(chǎng)綜述[A];和諧社會(huì)：公共性與公共治理——2004學(xué)術(shù)前沿論壇論文集[C];2004年

5 馬艷紅;;體育課堂教學(xué)中師生互動(dòng)存在的問題及對(duì)策研究[A];第七屆全國體育科學(xué)大會(huì)論文集[C];2004年

6 李娟;沈建榮;施慶華;;我國信息化與工業(yè)化互動(dòng)特征分析[A];管理科學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)研究新進(jìn)展——第8屆全國青年管理科學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2005年

7 李莉;;網(wǎng)絡(luò)對(duì)教師和幼兒科學(xué)素養(yǎng)提升的研究[A];創(chuàng)新在這里奠基——上海市青少年科技輔導(dǎo)員論文匯編[C];2006年

8 龔萱;;“法律基礎(chǔ)”課合作互動(dòng)教學(xué)模式的探索[A];思考與探索——高校思想政治理論課教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性研究論文集[C];2005年

9 黃振東;;現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的調(diào)查[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第五卷）[C];2005年

10 李明惠;盧曉春;胡昌送;;高職院校校企合作組織的研究與實(shí)踐[A];中國交通教育研究會(huì)2008年度交通教育科學(xué)優(yōu)秀論文集[C];2009年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 記者 劉桂丹;我市旅游質(zhì)監(jiān)聯(lián)動(dòng)互動(dòng)方式受到關(guān)注[N];桂林日?qǐng)?bào);2006年

2 記者 宋陽;積極探索創(chuàng)新東西互動(dòng)方式[N];中國經(jīng)濟(jì)導(dǎo)報(bào);2007年

3 錢續(xù)坤;既要“點(diǎn)好菜”更要“配好餐”[N];農(nóng)資導(dǎo)報(bào);2007年

4 本版編輯 本報(bào)記者 徐庭婭 一葦;有別前任的美中互動(dòng)方式[N];中國經(jīng)濟(jì)導(dǎo)報(bào);2006年

5 曉善;莫讓蠅頭小利損害傳媒公信力[N];工人日?qǐng)?bào);2007年

6 于洪濤;吉林移動(dòng)整治信息服務(wù)業(yè)務(wù)市場(chǎng)[N];人民郵電;2007年

7 葉擴(kuò);公交讓座給獎(jiǎng)金：道德的次優(yōu)選擇[N];中國經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào);2006年

8 王政;徹查短信互動(dòng)類欺騙行為[N];人民日?qǐng)?bào);2007年

9 朱微;我州舉行家教知識(shí)講座[N];紅河日?qǐng)?bào);2008年

10 本報(bào)記者　 康源;八大戰(zhàn)略打造品牌集約化機(jī)制[N];中國企業(yè)報(bào);2006年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前4條

1 李霞;微博儀式互動(dòng)的社會(huì)心理學(xué)研究[D];南開大學(xué);2013年

2 范曉屏;基于虛擬社區(qū)的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)購買行為的影響研究[D];浙江大學(xué);2007年

3 李峰;鄉(xiāng)村教會(huì)的組織結(jié)構(gòu)及其運(yùn)行機(jī)制[D];上海大學(xué);2004年

4 馬軼倫;制度主義視角下的東亞國際體系轉(zhuǎn)型[D];吉林大學(xué);2013年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 李春明;基于博客師范生學(xué)習(xí)共同體的互動(dòng)研究[D];首都師范大學(xué);2007年

2 余月玲;電視節(jié)目互動(dòng)觀念的確立及互動(dòng)方式的拓展[D];安徽大學(xué);2007年

3 李春香;當(dāng)代中國法治建設(shè)中民間法與國家法的沖突與互動(dòng)[D];中國石油大學(xué);2007年

4 張冬梅;信息技術(shù)課堂生成性資源的開發(fā)策略研究[D];南京師范大學(xué);2008年

5 李魏華;QQ空間中的自我呈現(xiàn)[D];蘭州大學(xué);2009年

6 白相輝;互聯(lián)網(wǎng)對(duì)同性戀互動(dòng)方式與身份認(rèn)同的影響[D];吉林大學(xué);2008年

7 劉國華;以生產(chǎn)勞動(dòng)理論研究體育過程[D];西南師范大學(xué);2004年

8 張瑩;甘肅省白銀市農(nóng)村小學(xué)與社區(qū)的互動(dòng)研究[D];西北師范大學(xué);2009年

9 曹珂;廣西與東盟經(jīng)濟(jì)互動(dòng)方式研究[D];廣西大學(xué);2007年

10 覃麗;學(xué)前教育過程中的機(jī)會(huì)均等[D];廣州大學(xué);2007年

，

本文編號(hào)：2051390