本文選題：教師學(xué)習(xí) + 學(xué)習(xí)模式�。� 參考：《上海教育科研》2014年11期

【摘要】：美國《教學(xué)與教師教育》是國際上關(guān)于教師發(fā)展的權(quán)威雜志,本研究選取了2000年以來一些有關(guān)"教師學(xué)習(xí)"的文章作為參考文本,從中提取對(duì)國內(nèi)現(xiàn)實(shí)可資借鑒的內(nèi)容進(jìn)行梳理和分析,其中著重介紹了有關(guān)教師學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)中介的兩部分內(nèi)容。對(duì)教師學(xué)習(xí),分別從反思學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)工具和新手教師學(xué)習(xí)等角度進(jìn)行了表述;對(duì)教師學(xué)習(xí)中介,分作"U-S"合作和教師合作學(xué)習(xí)兩個(gè)層面進(jìn)行了闡釋。
[Abstract]:American "Teaching and teacher Education" is an international authoritative magazine on teacher development. This study selects some articles about "teacher learning" since 2000 as reference text. From the extraction of the domestic reality can be used for reference to comb and analysis, which focuses on the introduction of the teacher learning and learning intermediary of the two parts. This paper describes teachers' learning from the perspectives of reflective learning, learning tools and novice teachers' learning, and explains teachers' learning intermediary, which is divided into "U-S" cooperation and teachers' cooperative learning.
【作者單位】： 西北師范大學(xué)西北少數(shù)民族教育發(fā)展研究中心;
【基金】：西北師范大學(xué)2012年優(yōu)秀博士論文培養(yǎng)基金[XYBPJ2012221號(hào)]
【分類號(hào)】：G451

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1815659