本文選題：區(qū)域研究 + 層次性　； 參考：《外國教育研究》2014年02期

【摘要】：作為學(xué)科的區(qū)域研究,辨識文化區(qū)域的現(xiàn)實特質(zhì),兼具學(xué)科和領(lǐng)域雙重屬性,與比較教育學(xué)具有同質(zhì)性;作為方法論的區(qū)域研究,建構(gòu)跨學(xué)科的比較視野,邁向文化的深層解釋,與比較教育研究具有同構(gòu)性;作為研究方法的區(qū)域研究,力薦實證的人種志,闡釋奧妙精細的地方性知識,與比較教育研究具有契合性。對區(qū)域研究類屬層次、存在形態(tài)及其所伴生的文化習(xí)性的辨識,可以進一步厘清孿生學(xué)術(shù)部落之間的關(guān)聯(lián),由此,一方面有利于克服比較教育研究"民族國家"一元分析單位的研究公設(shè)在民族國家區(qū)域化生存和文明生存方式上的泛化和虛化;另一方面也為國際比較教育研究中"區(qū)域研究"的轉(zhuǎn)向提供可供參詢的理論支撐。
[Abstract]:As a subject, the regional study identifies the realistic characteristics of the cultural region, has the dual attributes of discipline and field, and has the same quality with comparative education, and as a regional study of methodology, it constructs a cross-disciplinary comparative vision. The regional research, as a research method, recommends empirical ethnography and interprets the subtle local knowledge, which is consistent with the comparative education research. The identification of the regional study category, the form of existence and the associated cultural habits can further clarify the relationship between the twin academic tribes. On the one hand, it is advantageous to overcome the generalization and vanity of the monistic analysis unit of comparative education research "nation state" in the regional survival and civilized way of existence of the nation state; On the other hand, it also provides theoretical support for the turning of "regional research" in international comparative education research.
【作者單位】： 河南師范大學(xué)教育與教師發(fā)展學(xué)院;
【基金】：河南省教育廳人文社會科學(xué)研究項目《學(xué)徒觀察對師范生學(xué)習(xí)教學(xué)影響的實證研究》(項目編號:2013-QN-154) 河南師范大學(xué)博士科研啟動費支持課題《融合的教師教育——教師職前教育的理論與實踐關(guān)系研究》(項目編號:11156) 河南師范大學(xué)2013年度教育科學(xué)研究基金資助項目《學(xué)徒觀察對河南師范大學(xué)教師教育課程實效性影響的實證研究》 河南省教師教育課程改革研究項目《教師教育質(zhì)量認可與評估制度研究》(項目編號:2012〈1111〉)
【分類號】：G40-059.3

【參考文獻】

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【共引文獻】

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9 鄭s，

本文編號：1813481