本文選題：對話 + 腳手架　； 參考：《現(xiàn)代遠距離教育》2014年04期

【摘要】：隨著網(wǎng)絡(luò)教育平臺的不斷涌現(xiàn)和蓬勃發(fā)展,基于對話的教學(xué)方式代表著未來教育和人類學(xué)習(xí)的一種發(fā)展演進方向。腳手架可以為學(xué)習(xí)者提供各種結(jié)構(gòu)化和系統(tǒng)化的幫助與支持,其目的是促進學(xué)習(xí)者更好地掌握相關(guān)領(lǐng)域的知識和解決問題的技能。對話式腳手架是對話的本質(zhì)特征和腳手架的關(guān)鍵特征的交集,是二者的有機融合,它給學(xué)習(xí)者建構(gòu)知識提供了概念框架。作為一種新的學(xué)習(xí)策略,對話式腳手架需要創(chuàng)設(shè)對話環(huán)境、實現(xiàn)對話主體話語權(quán)力的平等以及掌握對話策略與技巧等。
[Abstract]:With the continuous emergence and vigorous development of the network education platform, the dialogue-based teaching method represents a developing direction of education and human learning in the future. Scaffolding can provide a variety of structured and systematic help and support for learners, its purpose is to promote learners to better grasp the relevant fields of knowledge and problem-solving skills. The conversational scaffolding is the intersection of the essential features of dialogue and the key features of scaffolding, which is an organic fusion of the two. It provides a conceptual framework for learners to construct knowledge. As a new learning strategy, conversational scaffolding needs to create dialogue environment, realize the equality of discourse power of dialogue subjects, and master dialogue strategies and skills.
【作者單位】： 陜西師范大學(xué);
【基金】：國家教育體制改革試點項目(編號09-257-383)“教師教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與優(yōu)秀教師培養(yǎng)” 中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費專項資金項目(編號:11SZYB05)“教師學(xué)習(xí)共同體的運行機理與模型建構(gòu)研究” 陜西師范大學(xué)2012年度基礎(chǔ)教育專項基金(編號:JCJY201205)“戰(zhàn)后金磚國家重大基礎(chǔ)教育改革比較研究”階段性成果之一
【分類號】：G434

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1 梁，

本文編號：1783737